大工程领域人才培养模式探索与实践--以扬州大学化学工程领域多学科交叉人才培养为例.pdfVIP

第 1期[总第25期] 研究生教育研究 NO．1 2015年 2月 JournalofGraduateEducation Feb．，2015 文章编号：2095—1663(2015)01—0071—04 “大工程领域人才培养模式探索与实践 一 以扬州大学化学工程领域多学科交叉人才培养为例 王 干 ，薛怀国。，刁国旺 (1．华中科技大学 教育科学研究院，湖北 武汉 430074；2．扬州大学 化学化工学院，江苏扬州 225002) 摘 要：为了解决全 日制工程硕士培养过程 中知识面过窄、适应面单一的问题，适应未来工程人才 “宽 口径” 培养的发展趋势，扬州大学秉承多学科交叉的教育理念，在化学工程领域进行了“大工程领域”全 日制工程硕 士培养模式的改革，并从人才培养定位、课程体系构建、课程设置、师资配备等方面开展 了一系列的改革实 践，其基本经验或许能为其它高校的全 日制工程硕士人才培养改革提供有益的借鉴。 关键词：大工程领域；全 日制工程硕士；学科交叉；培养模式 中图分类号：G643 文献标识码：A 传统工程教育过于注重专业化，注重各个工程 是指为解决多样工程问题提供理论和技术支撑的知 领域的学科系统性与独立性，结果导致培养出来的 识系统范围的 “大”，涉及多个工程领域的学科交叉 工程人才知识面过窄，适应面单一，这既不适应科技 与融合，远远突破单一工程领域的知识承载体系。 发展综合化和工程实践复杂化的趋势，也不符合世 “大工程领域”本质上是多个工程领域学科交叉的综 界高等工程教育改革的基本方向。[】其次，以高新技 合体，是以某一或某几个工程领域为核心，依据学科 术为核心特征的新经济时代中，企业产品的研发已 内在关联性加上相关工程领域的知识和技术所重构 经不是传统意义上单一的学科或工程领域所能支撑 的集成性知识体系，具有显著的整合性、系统性、应 的，仅凭囿于某一学科或工程领域的知识与技能根 变性和重组性 。 本无法适应企业 的需要。因此，在多学科交叉理念 工程，是创造一个新的实体。工程活动就是要 下积极探索 “大工程领域”全 日制工程硕士培养模式 解决现实问题，是实践的学问。当代工程从规模和 改革，对于培养 “厚基础、宽口径、强实践、重创新、有 广度上都达到了前所未有的程度，特别是许多大型 责任”的高层次复合型工程人才不无裨益。 工程 (如三峡工程、探月工程等)对社会、政治、经济、 人文、环境的影响也更为广泛和深刻，这要求工程人 一 、 “大工程领域”的本质与内涵 才必须能从 “大工程领域”视角去诠释工程与社会、 政治、经济、人文、环境的关系，促进工程与社会、政 “大工程领域”不是指工程项 目规模的 “大”，而 治、经济、人文、环境的协调发展。因此，“大工程领 收稿 日期 ：2014—10一lO 作者简介：王干(1976一)，男，江苏扬州人，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，扬州大学化学化工学院助理研究员． 薛怀国(1967一)，男 ，江苏扬州人，扬州大学化学化工学院院长，教授． 刁国旺(1958～)，男，江苏姜堰人，扬州大学化学化工学院党委书记 ，教授． 基金项目：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题 “全 日制工程硕士应用能力培养模式初探”(JGZZ13— 082)、“全 日 制工程硕士课程体系改革实践与研究”(JGLX14127)． ． 72．