高职院校培养管理类专业人才的探索.pdfVIP

．纛塾，建竣。 ·201· 高职院校培养管理类专业人才的探索 常化滨 摘要：高职教育要适应社会对人才的需求，伴随着岗位职责变化，“大平台、活模决“模式 是近年来为主动适应经济界、企业界对人才需求而涌现出的做法。文章探讨高职管理类专业人 才培养及专业设置举措。 关键词：大平台；活模块；专业方向 高职管理类专业是面向中小企业、民营企业、商贸流通企业培养适应生产、管理、服务第一线需要的基 层管理应用型高级人才。能否满足社会需求，一方面体现在培养目标是否与经济的发展对人才的素质要求 相一致，另一方面则体现在其专业设置是否与生产结构和经济发展变化相适应。“大平台、活模块”是近年来 主动适应经济界、企业界对人才需求的积极反应与实施办法。目前包头职业技术学院开设的工商企业管理 专业属于工商管理大类专业。本文拟就工商管理大类专业的“大平台、活模块”模式作些探讨。 一、实施“大平台、活模块”是高职管理类专业教学改革的需求 适应市场需求，积极主动地与市场经济接轨，是高职教育深化改革的关键。随着对高级应用型人才的 综合能力要求越来越高，对复合型人才的要求越来越强，为此必须改变专业口径较窄，专业划分过细，教 学内容相对陈旧，学生就业渠道过窄的状况。改革培养模式，培养职业类群综合人才，扩大学生就业面势 在必行。 “大平台、活模块”模式能很好地适应专业整合与分流的要求。所谓专业整合与分流，是指对现有专业 进行整合重组，设置若干专业群(大专业)，每一专业群内设立若干子专业(小专业)。招生时按大专业招 生。先进行1到2年的公共课教学，然后按市场要求及人才需求信息进行专业细分，确定专业的发展方 向，进行专门化教学。目前高职工商管理大类专业主要包括：工商企业管理、会计学、市场营销、人力资源 管理、财务管理等专业。 二、“大平台、活模块”模式的内涵及特点 “大平台、活模块”模式依据我国社会的政治、文化、经济以及教育和个体的发展对职业教育的需求， 该模式以职业岗位群能力分析为切人点，强调以培养职业能力为主线，让学生先接受职业群共同的基础 教育和基本技能训练，再依据社会需求和学生个体的能力、兴趣选择不同专业(或职业)学习专业知识，进 行职业技能的培训。 “大平台”是指按现代职业技术要求，不是针对某一单一职业，而是针对相关职业群所必需的知识和技 能，注意培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展，专业技能的训练；着眼于转岗能力和关键能力的 培养。它要求以职业分析为出发点，在宽厚的专业训练基础上，覆盖不同专业方向所需的共同知识、基本技 能。这是由不同专业所需的基础课、技术基础课和专业课的教学内容，具有共性意义的部分。以我院工商管 理大类专业说明如下：学生入学后，学生可以根据自己的特点，进行一次选择，一般有五个专业可供选择，即 工商企业管理专业、市场营销专业、会计学专业、财务管理专业、人力资源管理专业等。如图1所示： 作者简介：常化滨，包头职业技术学院助教。 ·202· 。。毒丝焦麓。 阌图圈幽 图l 这种选择并不是一次性的，它是一个过程、可以有多次选择的机会。比如，一个人最初选择的是会计 学专业，学了一段时问后，自己感到个性特点并不适合于会计职业，或者劳动力市场已发出了预警信号， 会计学专业已日趋饱和，那么他可以重新退回到大平台。进行再一次的选择，而且，以前学过的课程只要 新的专业也设置，学分同样可以得到认可。在此平台的基础上，为工学交替和弹性学制的实行提供了有利 条件。 “活模块”是社会需求。学生特长、专业特色优势的集中体现，它要求增强就业针对性和灵活性。根据 职业教育的特点：在—个专业中可根据劳动力市场的变化设立各个专门化方向，以市场营销专业为例：市 场营销专业可根据营销方向的不同，分为商品营销、房地产营销、保险营销等。在商品营销中还可以根据 商业的类型，分为家用电器营销、服装营销、汽车营销等。也可根据商业的业态，分为电子商务、连锁经营、 百货经营等。如图2所示。 百货经