树立有效教学的理念探索有效教学的策略.pdfVIP

相同意见的学生一起合作，与对方争辩。在辩论审明晰正误。例如 略，以期抛砖引玉或与君共享。 在教学。轴对称图形”时有一道题，让学生判断哪些图形是对称的。 一、制定具有可操作性的教学目标以及目标反馈机制。课堂教 如下图所示。对这个图形．有的学生说是对称 学目标的制定，要以课标)提出的三个维度为依据，围绕教学内容， 图形，有的学生说不是a这时老师组织学生讨 并从学生对知识的接受、理解、掌握的角度来确定教学目标。教师 论。有的学生说：。老师，这房子对|l厅后的左右 和学生应及时地、有针对性地调节教和学的活动。改善教学行为．高 两边不匡台，因为它一边没有窗户．所以它不 效地实现目标。 是对称图形。”有的说：。老师，如果我们不看窗 二、教师备课要从备深教材、备透学生、备好教法、备活过程这 户．对折房子的外框会重合。”瞧，多么独特的 四个方面进行。关注有效的教学没计．传授的教学内容耍符合科学 见解!可见．意见不一样时，组织小组合作．既 性，能被学生所认知。教师要依据学生现有的认识水平使学生产生 可以培养学生的合作精神．又可以张扬个性．为学生未来的发展打 。愤悱”的，0理状态．以达到理想的教学效果。 下坚定的基础。 三、教师要有时间与效益的观念。要从学生整体利益出发，提 四、合作时机应选择在懈答开放性问题时 倡为学生节省时间．学科教学应最大限度地在规定的时间内达成教 “开放性”问题其解答策略不惟一．而一个人的思维力有限。难 学目标。反对用过分耗费学生时间、精力去换取考试成绩。提倡最 从多个角度去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。例如在 大限度地因材施教，分屡教学。分类指导，反对缺乏针对性地低效教 教学。一元一次方程”时，我出示一幅某公园大门口的示意图．引人 学。提倡适当加大课堂教学密度、容最，传递给学生充分的知识信 问题：某班有”名共青团员去公园话动，公园的门票是每人5元．一 息量．反对课堂中。垃圾语言”和无效的教学行为。 次性购票满30张。可每张少一元。当小华准备好零钱，要买27张票 四、建构自主探究、交流、合作的学习方式。教师可将课堂教学 时．爱动脑筋的小敏喊住了她，提议她买30张票，但有的同学不明 中的终结性结论变为过程性探究。通过学生动手，培养动手能力， 白，我们只有”个人．买30张累，不是浪赞_r吗?那么小敏的提议让学生在自己的认知水平和已有的知识经验的基础上，主动地进行 对吗?是否真的浪费呢?请你们对此加以议论。 观察、实验、猜想、验证、推理等实赔活动。体现学习的自主性和探究 我先让学生思考一会，然后进行小组交流。经过互相讨论．学 性。合作是现代社会人的重要活动方式。学生之闻客观存在的差异 生们终于得出答案。此时．我不失时机地引发新的探究：。当少于30 性要求学习的过程必须尽可能的经历交流与合作．通过互动体验、 人进入公园时，怎么样买票才合算?” 感受体会．培养与人合作的态度与意识，实现资源共享，差异互补， 同题一提出，同学们积极性很高。经过思索后，纷纷举手发言。 协同发展。达到交流中有思考，思考中有交流。在民主平等的自由 这时教师可安排合作学习，让学生把自己的结论展示出来。每一个 空间里表述和倾听．在交流与争辩中有创新．在自信与合作中有扬 同学都看到了解决问题的不同途径。这样。合作时机的恰当把握。 弃。达到智慧的互相启迪。 充分调动了学生学习的积极性、主动性及思维的灵活性。 五、创设真实的学习情境。数学课程标准)指出：。数学教学要从 五、合作时机应选择在教学内窖的重点难点处 学生的经验和已有的知识出发，刨设生动的教学情境……”学生对自 在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求 己身边的现实问题比较熟悉，容易产生共鸣。所以刨设真实情境有利 处设计合作学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发