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广 东 技 术 师 范 学 院 学 报 2005年第 6期 Journal of Guangdong Po lytechn ic Norm al U n iversity No. 6, 2005 虚拟现实教学资源库研究 李玉忠 (广东技术师范学院机电系 ,广东 广州 　510665) 　　摘 　要 : 基于 W EB 的远程教学是以学生为中心的现代教学的重要手段 ,基于虚拟现实的教学资源是网上教 学资源中一个重要部分. 本文设计了一个基于 Internet的教学资源库的系统 ,提出虚拟建模的新思路 ,把虚拟现实 的建模分成三个层次 ,数据存储层 、计算逻辑层和显示层. 并对基于 In ternet 的虚拟现实的两类 VR 引擎的代 表 ———图形渲染软件 VRML 和图像渲染软件 Qu ick tim e VR 的建模方法与相关问题进行了研究. 　　关键词 : 虚拟现实模型 ; XML 数据 ; 计算逻辑 ; VRML ; Qu ick tim e VR 　　中图分类号 : G 434　　　　　文献标识码 : 　　　　　文章编号 : 1672 - 402X (2005) 06 - 000 1 - 05 其中还有教与学的相互交融 ;不同的课程内容 ,不同 1　引言 [ 1 ] 的人 ,其认知的方法可能不完全相同. 因此 ,设计 现在网络教学活动正如火如荼地兴起 ,各种教 教学资源时必须根据人们学习的认知能力 、教学规 学课件 、软件也是琳琅满 目. 然而 ,一些教学软件大 律 ,设计基于不同类型教学模式 、不同表现形式的教 多是文本文件 、视频播放文件 , 尽管其中也不乏动 学软件 , 以满足不同用户 、不同目的、不同课程类型 画 ,但品种比较单一且多为 2D 形式 ,缺乏沉浸感 、交 学习之需. 认知能力的获得须经了解 、理解 、掌握三 互性及构想力 ,达不到身临其境的境地. 为此 ,我们 个过程 ,如图 1所示. 虚拟现实技术能本质地表现 认为基于网络的教学活动形式应该是多种多样的 , 客观世界 、再现客观世界 、陈述与解释客观世界 ,运 要有较强的吸引力 ,而且能够以学生为中心 ,才能使 用实物虚化 ,虚物实化技术 ,学习者可与虚拟情景中 学习者产生较好的构想力 ,达到知识的迁移和技能 物体交互 ,并沉浸于情景中. 随意控制学习进度 ,使 掌握的目的. 学习者通过教学资源了解 、理解所学知识 ,最后达到 网络教学的课程很多 ,其类型也必然很多 ,构建 掌握知识和技能的目的. 因此 ,采用虚拟现实技术 教学资源库应包含多种形式的教学资源. 根据教育 设计教学软件是一个好的教学载体. 学理论 ,人们学习是一个认知过程 ,情感过程 ,而且 图 1　认知能力的级层结构 VR 引擎与软件环境也会各不相同;又由于用户所用 2　基于 W EB 的教学资源库的系统结构设计 网络不同,拨号上网的窄带、A d sl、校园网及其它各种 由于教学资源是由多人开发和设计的,基于不同 宽带的网络都有. 因此 ,教学资源库必须是一个系统 课程所需的软件形式、内容不可能相同,其开发平台、