2015第6讲：化归与转化思想..docVIP

第6讲：化归与转化思想. 第一部分：单元综述 转化与化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而得到解决的一种方法．一般总是将复杂的问题通过变换转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题，将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题．转化与化归思想在中考中占有十分重要的地位，数学问题的解决，总离不开转化与化归，如未知向已知的转化、新知识向旧知识的转化、复杂问题向简单问题的转化、不同数学问题之间的互相转化、实际问题向数学问题转化等．各种变换、具体解题方法都是转化的手段，转化的思想和方法渗透到所有的数学教学内容和解题过程中．1．转化与化归的原则?（1）熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟知的知识、经验来解决.?（2）简单化原则：将复杂问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问题的目的，或获得某种解题的启示和依据.?（3）直观化原则：将比较抽象的问题化为比较直观的问题来解决.（4）正难则反原则：当问题正面讨论遇到困难时，可考虑问题的反面，设法从问题的反面去探讨，使问题获解.2.转化与化归的基本类型 （1）正与反、一般与特殊的转化； （2）常量与变量的转化； （3）数与形的转化； （4）数学各分支之间的转化； （5）相等与不相等之间的转化； （6）实际问题与数学模型的转化. 第二部分：典例分析 一、数与式中的化归转化思想 例1 解方程x4－5x2+4=0，这是一个一元四次方程，根据该方程的特点，它的解法通常是：设x2=y，x4=y2，y2－5y+4=0 ①，y1=1，y2=4． y=1时，x2=1，∴x=±1； 当y=4时，x2=4，∴x=±2； ∴原方程有四个根：x1=1，x2=－1，x3=2，x4=－2． 在由原方程得到方程①的过程中，利用___________法达到________的目的，体现了数学的转化思想． （2）（x2+x）2－4（x2+x）－12=0． 分析：（1）本题主要是利用换元法降次来达到把一元四次方程转化为一元二次方程，来求解，然后再解这个一元二次方程． （2）利用方法类比：可把x2+x当成一个整体y来计算，求出y的值，再解一元二次方程． 解：（1）换元，降次 （2）设x2+x=y，原方程可化为y2-4y-12=0， 解得y1=6，y2=-2． 由x2+x=6，得x1=-3，x2=2． 由x2+x=-2，得方程x2+x+2=0， b2-4ac=1-4×2=-7＜0，此时方程无解． 所以原方程的解为x1=-3，x2=2． 提升：将陌生的高次方程问题转化为熟悉的可解的一元二次方程问题，是我们在以后的学习中经常用到的 通过本题的探究，我们要养成灵活应用转化的数学思想来解决看似很复杂的问题. 练习1-1：阅读理解：解方程x4-3x2+2=0，设x2=y，则原方程可分为y2-3y+2=0，解得：y1=2，y2=1．（1）当y=2时，x2=2，解得 （2）当y=1时，x2=1，解题x=±1，故原方程的解是： . 请利用以上方法解方程：． 例题2. （2014黔西南州25）已知点和直线，则点P到直线的距离可用公式计算． 例如：求点到直线的距离． 解：因为直线可变形为，其中 所以点到直线的距离为： 根据以上材料，求：（1）点到直线的距离，并说明点P与直线的位置关系； （2）点到直线的距离； （3）已知直线与平行，求这两条直线的距离． 分析：根据点到直线的距离的公式求点到直线的距离．首先要完全弄清公式里各个符号所表示的意义，点（x0，y0）是已知的点，直线的解析式一定要转化为的形式，然后才能代入公式求解，对于两条平行的直线，要求它们之间的距离，只要在其中任一条上找到一个点，这点到另一条的距离即为这两条平行的直线之间的距离。 解：（1）∵点在直线的图象上 ∴ （2）因为直线可变形为，其中 所以点到直线的距离为： （3）∵直线、平行 ∴任取直线上的一点到直线的距离即为两直线之间的距离 ∴取上的一点到直线的距离 即两直线之间的距离为： 提升：上例给出了我们的一个很好的求点到直线的距离的公式，在今后的学习中，如果遇到了此类问题，我们可以借鉴，通常情况下直线y=kx+b经过恒等变形可化为直线的另一种表达形式：Ax+By+C=0（A、B、C是常数，且A、B不同时为0）．则点P（m，n）到直线l：Ax+By+C=0的距离（d）计算公式是：． 练习1-2： 阅读下列材料：??? 我们知道，一次函数y=kx+b的图象是一条直线，而y=kx+b经过恒等变形可化为直线的另一种表达形式：Ax+By+C=0（A、B、C是常数，且A、B不同时为0）．如图1，点P（m，n）到直线l：Ax+By+C=0的距离（d）计算