第一章 第三节地球的运动.doc

第一章 第三节地球的运动 （第四课时：地球公转意义之昼夜长短变化和四季、五带） [使用说明及学法指导] 1．依据导学案进行知识梳理，核心记忆。 2．在充分记忆落实基础知识的基础上，能独立做完基础梳理部分并对合作探究问题先自主探究。 3．将预习中不能解决的问题标识出来，以备课上集体讨论、突破。 [学习目标] 1.通过绘图分析，说明昼夜长短随纬度和季节的变化规律，进而总结出四季更替的成因。2.通过读图、绘图、分析、比较等，锻炼学生运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力。 太阳直射点所在的半球 ；赤道和其他纬度的春秋分日： 赤道：终年昼夜等长 各地昼 夜 ，纬度越高，昼越 ，夜越 北半球的夏半年 附近出现 现象 （南半球相反） 夏至日：昼长达一年中最 值， 范围达最大 各地昼 夜 ，纬度越高，昼越 ，夜越 北半球的冬半年 附近出现 现象 （南半球相反） 冬至日：昼长达一年中最 值， 范围达最大 春秋分：全球 五、四季的更替 直接原因： 1、产生的原因： 根本原因： 低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显 2、不同纬度的季节更替： 高纬度地区：全年皆冬，季节更替不明显 中纬度地区：季节更替最明显 六、五带划分： 1、划分依据： 2、划分界线： 3、五带特点： 热带： ； 南北温带： ； 南北寒带： ； 【预习自测】 1、有关地球公转的叙述，错误的是（ ） A. 公转轨道是近似正圆的椭圆轨道 B.太阳位于椭圆轨道中心 C. 公转方向与自转方向一致 D.公转一周360°所需时间为一个恒星年 2、北半球夏半年与冬半年的日数不等，主要原因是（ ） A. 地球自转速度不等 B.地球公转速度不等 C. 太阳自转的缘故 D.太阳公转的缘故 3、关于晨昏线（晨昏圈）的叙述正确的是（ ） A. 由于地球的自转，晨昏线总是在极点和极圈之间移动 B. 晨线上的时刻都是6点，昏线上的时刻都是18点 C. 晨昏线永远不可能与经线重合 D. 晨昏线上的太阳高度永远等于0度 4、每年6月1日7月1日，太阳直射点在地球上的移动规律是 A．一直北移 B．先向北移，后向南移 C D．先向南移，后向北移．下图，北京昼夜等长的是 A B C D 【我的疑问】（写下预习中未能解决的问题和疑惑，准备课堂上与老师和同学探究解决） 我的疑问—请将自主学习中的疑问写下来与大家一起讨论交流！ 我的收获——请将自主学习中的收获：列出知识体系与大家一起分享吧！ 课堂探究案 质疑探究——质疑解疑、合作探究 二、昼夜长短的变化及计算 1.昼夜长短的规律 太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。 太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。如下图所示： 2.昼夜长短的变化规律 太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。如下图所示： 3.昼夜长短的计算方法 （1）根据昼弧或夜弧的长度进行计算 昼（夜）长时数=昼（夜）弧度数/15° （2）根据日出或日落时间进行计算 地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两份（如下图所示）。 昼长时数=（12-日出时间）×2=（日落时间-12）×2 夜长时数=（日出时间-0