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Unit3 My favourite things 教学内容及学生情况分析本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。 学情分析： ◆ 教材分析：本单元的主题既与学生兴趣爱好息息相关，又与学生的生活和学习密切联系，通过介绍学生喜欢的小物品，引出实际生活中询问他人◆ New words: badges, coins, IC cards, key rings, soft toys, stamps ◆ Sentences: What do you have? How many …s do you have? I have…. 2.教学难点： ◆ 单词“stamps, soft toys, coins”的发音以及s在单词中的发音。 ◆ 名词复数的读法。 ◆ 学习掌握并灵活运用What do you have? How many …s do you have? I have… 这三个句型。本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。 总体教学目标 ◆ 能听、说、读、写核心单词badges, coins, IC cards, key rings, soft toys, stamps ◆ ：What do you have? How many …s do you have? I have…◆ 能够在具体的情境中使用What do you have? I have… 以及How many …s do you have? I have…◆ 能够运用已有的知识结合新学的内容正确表达自己，知道如何询问别人和表达自己对食物喜好，并能在生活实际中进行简单的运用。 ◆ 通过课堂一系列的学习与活动，发展注意力、观察力、表达能力和思维能力。 ◆ 通过体验、感知、实践、参与和交流，养成对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。 ◆ 教师的引导下，掌握语言的规律；通过小组交流与合作，发展语言的综合运用能力。 ◆ 通过学习活动，激发学习英语的兴趣，体验学习英语的快乐。 ◆ 在活动中树立自信心，培养合作意识及集体主义精神。 ◆ 理解和维持与人友好相处、互相关爱的良好感情◆ 懂得分享，与朋友一起分享自己喜欢的东西。 ◆ 礼貌用语。 课时安排 Three periods Period 1: Part A B E Period 2: Part A B F G Period 3: Part C，D 课时教案 教学内容： ◆ Part A B E教学目标： ◆ 掌握A部分的词汇: badges, coins, IC cards, key rings, soft toys, stamps ◆ 初步感知及基本掌握B部分的句子： What do you have? I have some…, 适时地教授: How many … do you have? I have …。 ◆ 能熟练运用What do you have? I have…进行交流自己的物品，发展综合运用语言的能力。教学重难点： ◆ A部分单词badges, coins, IC cards, key rings, soft toys, stamps及句型What do you have? I have… 难点◆ coins, IC cards, soft toys, stamps的发音，以及如何在情景中正确使用所学的句型完成交际活动。 教学方法： ◆ 直观教学法、游戏教学法、情境教学法教具准备： ◆ 自制课件单词卡课堂奖励用的贴纸画有硬币、钥匙圈、邮票、IC卡、徽章和软娃娃等教学和表演用的贴纸。 教学过程： 一、组织教学及复习1. Free talk [注1] [注1] Free talk使全班学生有了用英语进行交际的机会，也为本课的主题埋下了伏笔。 2. Listen and Chant (Book, Unit3, In my school bag, Part G) [注2] [注2] 通过说唱第三册书本里的chant热身，让学生迅速进入英语学习状态，并无意识地复习了旧知，引出了我的提问和magic box。 3. Revision: What’s in my school bag? Is there a small mouse? [注3] 就chant提几个问题，复习旧也为下面的教学做了铺垫，这样很自然地引出新的呈现。 二、 新知识的呈现与归纳1. To show my magic box to the students.[注4] T: Look! There is a magic box. Guess what’s in my box? So, you can ask me: Is there…? Ss: Is there…?