加拿大教师发展者协会理念与实践探究.pdfVIP

●域外比较 加拿大教师发展者协会理念与实践探究 吴 薇 朱乐平 (厦f7大学 教育研究院，福建 厦门 361005) 摘 要：以加拿大教师发展者协会为研究对象，探讨其成立背景、实践活动以及主要特征等。分析发现： 教师和教育政策的变化、国内外教师发展组织的成立、教师发展者队伍的壮大等主要因素促成了加拿大教师 发展者协会的建立。该协会确立了明确的使命和发展 目标 ，构建了比较完善的组织体系，并通过成立主题活 动组、定期举办学术会议、设立研究所等实践活动推动学术发展和教师发展者成长。成立至今 ，该协会形成 了专业性、开放性、合作性的主要特征，对加拿大教师发展者的成长以及高校教师发展都产生了积极影响。 关键词：加拿大；教师发展者协会；教师发展 作者简介：吴薇(1982一 )，女，福建厦门人，博士，厦门大学教育研究院副教授，主要从事比较高等教 育、大学教师发展研究。 基金项目：2014年度新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地新疆师范大学新疆教 师教育研究中心重大项 目“国际视野下的大学教师发展：基于荷兰、加拿大和澳大利亚的研究”(项 目编号： XJEDU040514AO1)的阶段性研究成果。 中图分类号：G451．7 文献标识码 ：A 文章编号：2095．7068(2015)01-0122．07 收稿 日期：2015—01—10 教 师是高校的核心资源和资本 ，是第一生产 质 量 。有学 者称之 为 “学科移 民”：活跃在教 师 力 。高校发展 的基础在于教师发展 ，只有教师发 和学生 、学者和管理者 、教学与研究 的 “裂痕线 ” 展 ，才能够推进 大学发展。…在 高等教育质量备 (faultlines)。|2]教师发展者 的存在及成长与高校 受争议 的今天 ，大学教师发展作为影响高等教育 教 师得 以有效完成教学 、努力探索科研具有密切 质量 的一个重要 因素而备受关注。欧美发达 国家 关 系。为 了适应整个社会的前进对高等教育产生 从20世 纪50年代开始关注高校教师发展研 究 ， 的影 响，高等教育在发展过程 中，成立 了诸多相 其发达的高等教育水平在很大程度上与高校教师 关 主题 的组织或协会 。加拿大的教师发展者协会 发展研究与实践活动的深入密切相关。进入21世 (EducationDevelopersCaucus，以下 简称 EDC)的 纪 ，我国对高校教 师发展的关注也逐渐提高 。推 建立，则是加拿大高校教师发展逐步专业化 的标 动大学教师发展是确保高等教育质量的关键 。然 志。该组织通过多种多样 的方式在加拿大高校教 而 ，实现高校教师发展的重要群体——教师发展 师发展 、高等教育质量提升等方面作 出了实质性 者在改革 中还没有得到重视 。教师发展者主要指 贡献 ，积累了可资借鉴的经验和成果 。 的是从事教师发展相关工作 的人员 ，主要帮助教 因此 ，本文选择加拿大教师发展者协会作为 师和所在单位提升工作效率 ，帮助学生改善学 习 研究对象 ，具体探讨该协会 的使命 与角色定位 ， · 122 · 加拿大教师发展者协会理念与实践探究 归纳与总结教师发展者协会的实践活动 ，从而概 发展项 目，从而为教师发展者开展教师发展相关 括 出加拿大教师发展者协会在推动教师发展与教 活 动提供 了基 础 。[7在 国际上 ，20世纪 70年代 ， 师发展者成长 的过程 中所表现 出的主要特征 。研 澳大利亚建立 了高等教育研究与发展协会 ，美 国 究和总结国外教师发展组织的优秀经验 ，对于我 成立 了专业 与组织发展网络 。20年后 ，国际