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支架式网络写作教学中的多维 互动模式构建浅析 口左依娇 摘要：本文在支架理论的基础上．探讨支架式网 持和帮助，使学生达到认知发展的潜在水平．实现了教 络英语写作教学中的多维互动模式。在支架式网络写作 学应当走在发展的前面的理念． 教学环境中。教学主客体之间的互动是多维的．是一种 2．支架的作用。把“支架”理论应用于计算机辅助英 互动中的互动。但有效成功的互动必须借助支架，恰当 语写作教学．其作用具体表现为： 的支架可以使互动更具有可操作性．可以为互动创造和 (1)建架“支架”是为了使瓦动更具有可操作性．为互 谐的学习环境。 动创造和谐的环境，使课堂写作教学的互动更有效。 关键词：支架网络写作教学主客体多维互动 (2)建架“支架”是为了在写作教学中突显与学生“现 Abstract：Basedonthe 有水平”的联系。“现有水平”概念是“最近发展区”理论 scaffoldingtheory，thepaper discussesamulti-dimensionalin the interaction 的霞要部分。我们的计算机辅助英语写作教学能否促 intemet hasbeen 进学生写作水平的提高．就要看教学的方式是否突显 English scaffolding-based writing．It foundthatthereisamulti-dimensionalinteraction与学生“现有水平”的联系．因为它表示学生的实际英 betweentheteachers，thestudentsandtheintemet．Itis 语应用情况(张国荣，2004)。 Kninteractionwithinaninteraction．However,the(3)建架“支架”，一方面．“通过有效的教师一学习者 successfulandetticientinteractionmustbe tlle helpedby 对话的互动形式。帮助学习者完成其自己无法独立完 offeredthe studentsandthe scaffoldingby teachers，the 成的任务”．从而既发挥了教师的指导作用．又体现了 cancreateaharmonious for internet,which surrounding thelearnerstIlemselv鹤． 形成生动活泼的课堂教学模式：另一方面。通过“课堂 上的成员互为支架互相帮助”．取长补短。从而共同得 Q口罾 KeyWords：scaffolding；intemetwriting；t