顺应童心享受神话——例谈神话类体裁de教学策略【精选文档】.pdfVIP

煮 瀑 — — 例谈神话类体裁的教学策略 王 艳 询 问学生 “最喜欢什么体 于儿童 ，神话是儿童 的神话 ，儿 细细地分辨着 。她走遍 了每一 裁 的课 文 ”，结 果 是神话 类 体裁 童是神话 的儿 童 。 个 山洞 ，终 于在 最后 一个 山洞 课 文 占据 首位 。作 为人 类 初年 课 前 ，我 让 学 生 诵 读 《中 里找 到 了 白颜 色 的石 头 。 时期集体创作 、 口头传承 的原 华成 语 千 宁文 》：“鸿 蒙未辟 ， 生 ：女 娲 走 了很 多地 方 ，一 始文化 的结 晶——神话 ，是人 宇宙洪荒 。亿 万斯年 ，四极不 块五彩石也没有找 到 。她 气喘 类童年 时期 的产物 ，它是初 民 张 。盘 古开天 ，浊沉清扬 。天高 吁吁地 来到悬崖边 ，看到 峭壁 对 自然现 象和社会现象童真般 地 厚 ，乾坤 朗 朗 。 日月经 天 ，星 上有一块黄颜 色的石头 ，她 高 的解释 。而儿童对神话有着一 宿列 张 。江 河行地 ，浩 浩 汤 汤 。 兴极 了 ，小心翼 翼 地 走过 去拿 种 天然 的渴 望 。基 于此 ，教 学 女娲 补 天 ，日月重 光 。夸 父 逐 起 这 块石 头 《女娲补 天》(北师大版二年 级 日，血气贲 (偾 )张 。精卫填海 ， 生 ：女娲来到枫树林里 ，在 下册 )一课 ，我从读故事 、讲 故 荡气 回肠 。后 羿射 日，功德无 每 一棵 树底 下仔 细地 寻找 ，终 事 ，到 比故事 、议故事 ，再 到创 量 。神话故事 ，意味深长 。民族 于在 一 堆石 头 中找 到 了一块 红 编 故事 ，找 准儿 童 和神 话 两 者 精神 ，积厚 流光 。”儿童在 阅读 色的 石 头 。 之 间 的契合 点展 开教 学 。 神话 、学 习语 言 的过程 中 ，存 生 ：女 娲 到过 很 多地 方 ，她 一 、 神话 是属 于儿 童 的 活 于个 体生 命 中 的潜 意识 就 很 渴 ，就到 小溪边喝水。就在 她 在 孩 -T-的眼 中 ，世 界上 的 被 激 活 ，于 是 ，开 天辟 地 的盘 喝水 时 ，一块 蓝石 头 出现 在 清 万物都会说话 ，都有灵性 。孩-T： 古 ，炼石 补 天 的女 娲 ，逐 日英 清 的溪 水 里 ，-A-娲 将 它像 宝 贝 是 自我 的，万事万物都好像为 雄夸父 ，衔石 填海 的精卫 ，射 似 的放 在 怀里 。 他准备 ，任 由他来捏造 。记得鲁 日英 雄 后 羿 … …这 些 角 色 组 学 生 在想 象 中体会 到 了女 迅 先 生 曾生 动地 记 下 了小 时候 成 的奇 妙故 事 成 了满 足 儿童 娲补天 的艰难 ，心 目中女娲 的 初 见 《山海 经 》时激动 的心情 ： 梦想需要 的精神食粮 。 形象更丰满 、更高大 了，同时他 “我似乎遇着 了一个霹雳 ，全体 神话是属于梦想 的，因而在 们 的灵性在这里得到 了充分 的 都震悚起来 ；赶 紧去接过来 ，打 教学 中 ，教师不妨引导学 生在关 释放 。神话 让孩 子 们 的心灵找 开纸 包 ，是 四本 小 小 的书 ，略 略 于女娲补天 的想象上下点功夫 ： 到 了归依 。只有 满 足学 生 内心 一 翻 ，人 面 的兽 ，九头 的蛇 … … 师 ：孩 子 们 ，女娲 会 到 哪 些 的需要 ，才是最有效的。我们要 果然都在 内。”为什么一