分子生物学双语教学中学生自主学习能力培养策略初探.pdfVIP

第30卷第10期 井冈山学院学报(自然科学) V01．30No．10 of and Ocl．2009 2009年10月 JournalJinggangshanUniversity(ScienceTechnology) 分子生物学双语教学中学生自主学习能力 培养策略初探 贺根和，段世华，肖宜安 (井冈山大学生命科学学院，江西吉安343009) 【摘要】针对目前分子生物学双语教学的现状，并结合教学过程中的尝试，着重讨论了利用课堂教学提高学生自 主学习能力的策略，从兴趣培养、教学方法、情感投入、提高自控能力及教学效果评价等方面进行了初步探讨。 【关键词】分子生物学；双语教学；自主学习 【中围分类号】G426 [文献标识码】A [文章编号】1673-4718(2009)10-0128-03 培养既懂外语又懂专业知识的人才已成为高 作用的新定位研。 等教育当务之急，教育部在2001年《关于加强高等 2学生自主学习能力的培养策略 学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提 出：国家重点建设高校，要力争在3年内，开出5％- 分子生物学双语教学实践中，学生置身于部分 10％的双语课程。同时教育部已将双语教学纳入每 或者全部的外语环境中，由于外语水平参差不齐， 隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水 又缺乏专业外语的基础，很多学生感到茫然和恐 平评估方案中。这对本科教育是一个巨大的挑战， 惧。显然，仅仅追求语言方式转变的教学模式并不 Bi- 也必将促进教学改革。分子生物学(Molecular 能让学生真正掌握分子生物学的基本知识，也不利 ology)是一门新兴的前沿学科，知识日新月异，先进 于启发学生的思维。相反，还会让那些无法越过语 的技术手段推陈出新，已成为现代生命科学中最具 言障碍的学生产生强烈的厌学情绪，使教学限于被 活力的学科之一。它的基础理论已渗透到生命科学 动局面。那么该如何帮助学生克服厌学心理，培养 的几乎所有领域，也促进了新技术的兴起和发展【11。 学生自主学习的能力呢?我们主要从以下方面进行 为了让学生了解和掌握最新的分子生物学知识和 了尝试。 技术，从2002年起，国内不少高校(尤其是一流高2．1 培养学生的学习兴趣 校)努力尝试分子生物学双语教学改革，总结了不 著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是 少经验和方法121。但传统的双语教学大多还是采用 对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影 “填鸭式”的教学方法，存在不少尚待解决的问题【刈， 响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣 其中最突出的问题是如何帮助学生克服由语言障碍 占影响学习成功因素的25％，占影响学习失败因素 带来的厌学心理，提高学生的学习兴趣，变被动为 的35％，可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以， 主动的学习151。为此，我们立足本校实际，开始了分 教师要想尽办法，设计好教学的每一个环节，在教 子生物学双语教学实践，对分子生物学双语教学过 学实践中激发学生的兴趣，提高学生学习的自觉 程中如何培养学生自主学习能力进行了初步的探 性。我们从教材选择、新课导人和情景教学等环节 索。 进行实践，取得了很好的教学效果。