提升全民终身技能的丹麦策略.docVIP

提升全民终身技能的丹麦策略 　　丹麦具有优良的终身学习传统，2006年丹麦政府制定了《进步、创新和融合——丹麦全球经济策略》，其主要目标是使丹麦成为具有高度竞争力和社会融合的知识领先社会，同时认为发展高度国际化的教育、提升公民的终身技能、加强研究和创新是实现这一目标的关键。在此基础上，丹麦制定了《全民教育和提升全民终身技能》，开展了广泛的教育改革。 　　一、体系架构 　　在丹麦，终身学习是一种全方位的模式，坚持“从摇篮到坟墓”的学习理念。无论是学术教育还是职业和成人教育，终身学习已融入到教育体系的各个层次，同时顾及正规和非正规学习。 　　（一）学前教育 　　学前教育的对象是0至6岁儿童。这一类教育主要在三种机构实施：一是接收0至2岁儿童的托儿所，分为公立和私立，私立的要接受权威部门的认证和检查。二是接收3至5岁儿童的幼儿园，为公共机构，提供玩和学的教育项目（Play-and-learning Programmes）。三是6岁儿童的语法学校，是学前教育和小学教育的桥梁，进行一些基本的读写算教育。大约有99%的丹麦儿童都接受学前教育。 　　（二）小学和初中教育 　　在丹麦，国民学校是一种涵盖了小学和初中教育的综合学校。强制实行9年义务教育（7～16岁或6～15岁），这一教育设有1～9年级或1～10年级两种类型。9年义务教育分为小学和初中两个阶段，完全由公立学校来完成，全程免费。有些人在完成9年义务教育后想获得额外的学历或想对进一步的学习机会有一个更清楚的认识，10年级就提供这种教育。据统计，丹麦2008-2009学年有53%的学生进入10年级学习。 　　同时在这一阶段，丹麦还有不同类型的私立学校和继续学校供学生选择。私立学校的教育是基于不同的哲学意识形态、教学路线和宗教信仰的。私立学校是自我管理机构，收取费用，但它们要接受市政当局的检查并要求达到公立学校的标准。继续学校是一种私立寄宿学校，为8～10年级学生提供特殊教育。除法定课程外，这类学校重点开设社会学习和诸如运动、音乐、自然、生态等领域的课程。 　　国民学校实行综合全面的教育，不对儿童按能力或社会背景进行分类，而是面向所有适龄儿童。在课程设置上，根据国民义务教育法规定，学校必须为学生提供作为一个民主社会公民必备的广泛的预备知识教育。其教学组织强化开发学生的兴趣，有针对性地开发学生的合作技能与协作技巧。 　　在2008～2009学年，丹麦有81%的学龄儿童进入公立小学和初中接受教育，13%进入私立学校，4%进入私立寄宿学校，1%进入特殊学校。 　　（三）高中教育 　　在丹麦，高中教育（10～12年级）主要是为17～19岁人群提供的一种教育，称为“青年教育计划”（Youth Education Programmes）。这一阶段的教育形式包括下述两类计划。 　　普通高中教育计划（General Upper Secondary Education Programmes）。主要为高等教育作准备。普通高中教育计划侧重加强学生的独立和分析技能，使他们将来成为具有全球视野的、具有民主和社会意识的公民。其课程设置在不同年级包括不同的强制性科目和选修性科目。课程与考试必须遵照国家标准，同时服从外部评估。 　　职业高中教育与培训计划（Vocation Upper Secondary Education and Training Programmes）。主要是为学生进入劳动力市场做准备，针对某些特定行业进行教育和培训。一部分职高也针对高等教育作准备。职业教育与培训计划学制为1.5～5.5年不等，最典型的是3.5～4年。职业教育与培训采用双元制原则，其中，职业学校的理论教育约占1/3的时间，在核定的公司或组织接受实践培训的时间约占2/3。这种双元培训原则是为了确保培训者获得劳动力市场所需要的理论的、实践的、综合的个人技能。通常，学生必须完成作为一个熟练工人的测试或是一个类似的职业技能、知识和态度的测试。 　　2008年，丹麦有24.1万名适龄学生进入高中学习，其中49%进入普通高中，51%进入职业高中。 　　（四）高等教育 　　在丹麦，有四种机构提供高等教育： 　　高等专科学校（Academies of Professional Education）是一种两年制大专职业教育计划，其主要侧重对应在商业、技术和IT等行业。学生接受理论与实践相结合的教育模式，其中，实习计划不少于3个月。 　　大学学院（University Colleges）和专业学院提供3～4年的专业学士计划，专业包括商业、教育、工程、护理等。这些计划注重学生的专业实践和学生理论知识的应用。大多数计划也为学生提供在相同领域进一步学习的机会。 　　大学（Universities）属于研究机构，宗旨是以