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高中音乐与舞蹈模块教学的几点体会 王 平 (唐山市丰南区第二高级中学，河北唐山063300) 舞蹈是艺术美的一种表现形式。它是通过肢体动作和造 情感”就更为重要。基于学生自身的学习情况．舞蹈技巧、柔 型来表达生活内容、抒发人的思想感情的表演艺术。学习舞蹈 韧度一般。要想在众多舞蹈学生中胜出，靠自身的文化修 艺术，有助于培养学生的节奏感、韵律感，能够提高学生的审 养、知识丰富对舞蹈的理解，把握住舞蹈作品的情感，全心 美能力，丰富学生情感。由于舞蹈具有艺术综合功能．因此越 投入自己的“情感”来表演。也是弥补专业不足的方法。所以 来越受到学生的喜爱和艺术教育工作者的重视。 高中舞蹈教学更应重视对学生“美感及情感”的培养．激发 一、形体素质与舞蹈基本功是舞蹈大厦的“地基”。更是这 学生对舞蹈的表现力。其实舞蹈教育还是以情肩真的艺术。 座大厦的“外衣” 唐朝诗人白居易说：“感人心者，莫乎于情。”教师要启发学 在进行舞蹈课教学的过程中．我们首先要对学生的形 生的情感．首先自己要被舞蹈所感动．再用有情感的语言和 体素质与基本功有全面的了解。有的学生有一定的基础，有 动作去启发学生、打动学生。舞蹈教师应该培养自己对舞蹈 的是从零开始，在教学中要区别对待。在高中舞蹈教学中要 艺术的热爱之情和对学生的耐心。要想感染别人首先要感 重“美感及情感”的培养。美是一切艺术的本质特征，也是舞 动自己。 蹈艺术的精华。它讲究形象美、动作美、线条美、姿态美等无 二、高中舞蹈教学不能忽视对学生的内部情态教育 声的外在美与学生的内在美。对于高中舞蹈学生，“美感及 教育的目的是育人。舞蹈教学的目的也不能与教育的目 为呢? 案时，就可以先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学 新课程改变了以往课程，即教材、学科的旧概念，转变成 生对本课的民歌熟悉程度如何”．“怎样设计学习民歌的教学 为由教师、学生、各个环节、教材整合的复合体。在这个复合体 方式会更容易引起学生的兴趣”。“在学唱民歌的教学环节中 中，教材已变化。学生在成长．教学重过程，那么教师该如何? 会出现哪几种问题，如何对症处理”等。这样，在教学的过程 教师更需要成长。教师的成长不仅是日益信息化、学习化社会 中，教师就会觉得有的放矢。备课也不会流于形式。因为音乐 对教师的外在要求。更是教师新课程改革中自我完善的内在 课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计 需要。 的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现 音乐教师在新课改中如何成长?美国著名学者波斯纳 学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自已是什么原因。 (Posner)提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国著名心积累经验教训。并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求达 理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。更有学者指 到最佳效果。 出，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入 2．在上课的过程中验证反思 的思考，那么，即使有“20年的教学经验，也只是一年工作的20 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方 次重复；(除非)善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什 法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学 么改进”。新课程要求教师从以往的“知识传授者”、传统的“经 的过程中教师需要不断地调整教学的方式方法。不断验证在 验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者”、。专家型”的 备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术， 教师。要成为一名研究、专家型的音乐教师就要不断反思、不