高师美术教育专业教学应体现新的理念.pdfVIP

高师美术教育专业教学应体现新的理念 昆明学院美术系武新文 提高民族素质的关键在教育，提高国民审美文化素质的途径 进行目标培养。“课标”中给新课程提出了新的理念和方法，如 在审美教育。“谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十 “从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术 一世纪的国际竞争中处于战略地位”(‘中国教育改革和发展纲 教学要创设文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加 要》)。师范教育是教育的“工作母机”，是培养合格师资的 深对文化和历史的认识；加深对艺术的社会作用的认识，树立正 “摇篮”，承担着培养数以万计的社会主义现代化的合格师资这 确的文化价值观，涵养人文精神。”再者，美术既然是一种人文 早已成为社会的共识。作为师范教育中的高师美术教育，在当今 性质的学科，它就必须在人文精神的感召下，应用各种融汇、交 这场全球性的教育改革中早已面临着严峻的挑战，急需进行重大 织的教学手段，将影视、录像、幻灯、范画、参观、访问、旅 调整和全面的改革，这是历史的必然，时代的呼唤。然而，高师 游、故事、游戏、音乐、舞蹈、文学、历史、地理等融会在一 美术教育改革又总是那样步履维艰，与迅速发展的基础教育改革 起，同时在美术教学中应用计算机和网络美术教学以及鼓励学生 步伐相距甚远，所培养的美术师资早已在基础教育中相形见绌。 利用国际互联网资源开拓美术视野，拓展美术教育空间，体现教 为此，借助当今全球教育改革的东风，顺应我国基础教育改革的 育国际化、现代化，树立大美术教育观。以上这些方面，已经对 时代潮流，加快高师美术教育改革的整体步伐，努力探索培养新 新型的美术师资提出了新的要求，明显的体现出新型美术教师的 型美术教师的途径，是我们高校美术教育专业肩负的历史责任。 素质结构，已经不是单纯的技法、单一的学科，而是综合渗透、 一、面向基础教育，是师范院校的目标所在 融会了文史、戏剧、舞蹈、影视、书法、音乐、地理、历史、自 《基础教育课程改革纲要》(试行)第八部分关于“教师的 然、美学、哲学、教育学、心理学的综合艺术教育，只会画画是 培养和培训”中十分明确地指出： “师范院校和其他承担基础教 远远不能适应的，这就是素质教育的基本要求。因此，新课程要 育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课 求中小学美术教师必须具备与基础教育改革和新课程相适应的、 程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构、改 从事基础教育的素质和行为，这些行为均要求美术教师必须具备 革教学方法，培养能够承担实施新课程任务的新型教师。”概而 贯彻党的教育方针、为人师表、教书育人的思想，必须具备广博 言之，高师美术教育肩负着新时代赋予的历史使命，担负着为基 的文化知识、较高的人文素养、丰富的科技内涵、全面的专业理 础教育输送合格师资的光荣任务，这是十分明确的，同时也足十 论、精湛的专业技能，并且掌握好教育科学的基本原理和现代化 分紧迫的。这已表明，国家已经十分鲜明地给师范教育作出了目 的教育手段，同时还必须具备较强的教育教学组织能力、调控能 标和定位，这个目标定位就是面向基础教育；就是为基础教育服 力、评价能力、语言表达能力以及教学科研能力等。原来那种只 务。这个问题之所以紧迫就在于基础教育已经改革了若干年，而 会画画的所谓美术教师，只能成为与时代不相适应的“画匠”， 高师美术教育却基本处于维持原貌的状态，有的师范院校美术系 只能在“与时俱进”的形势下而被淘汰。 的教师甚至不知道“美术课程标准”为何物?它的总体思想是什 三、在新“课标”的要求下调整课程内容和课程结构 么?改革趋势如何?这不能不说是高师美术教育中存在的严重问 (一)注重人文素质的培养弘扬民族文化振奋民族精神 题。那种照搬美术学院、艺术学院的培养模式，不研究基础教育 高师美术教育专业的课程设置主要由素描、色彩、国画、油画、 改革与基础教育相脱节的现象，在师范院校中仍然存在，这种状 版画、创作等众多的专业技法组成，教师教技法、学生学技法， 况早己使高师美术教育的改革滞后于基础教育。为了使高师美术 大量的技法占总课时的大部分比例，而仅有的“中外美术史”、 教育适应二十一世纪基础教育需要，解决这些问题已追在眉睫。 “艺术概论”等专业理论课程，也仅是每周二节，总课时仅36— 所以，高师美术教育必须找准自己的目标定位，展望