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学习型社会下的终身体育学习构想　　李 　柏 ,等 学 习 型 社 会 下 的 终 身 体 育 学 习 构 想 李 　柏( 大连理工大学体育教学部 ,大连 　116024) 马晓晨( 呼和浩特市体育训练馆) 　　摘　要　 引出了学 习型社会 的概念 , 阐明了学习型 [ 4] 目标是塑造 “完人”。 简单地说 , 学习型社会是一个 以终 社会与终身学习的关系 , 在此 基础上 构想出终身体 育学 身教育为基础 , 以学习者为中心 , 人人都能终 身学习的社 习体系的建立 。从社会转型 、和谐社会 的建设 、教育的发 会 。 展和改革 、学校体育与 社会体 育的衔 接等方 面论述 了终 　　2 　学习型社会与终身学习 身体育学习体系建设的必要性 。并指出终身体育学习是 终身学习的具体 内容和 手段之 一 , 也 是对终 身体育 思想 学习型社会要求 社会 的组织 、制度等 为个 人的终 身 的深化和完善 。 学习提供各种保障, 是从社会 的角度提出的, 但它的中心 关键词　学习型社会　终身学习　终身体育　终身 还是落实到个人的终身学 习上 。 体育学习 何谓 终 身 学 习 ? 终 身 学 习这 一 词 汇 最 早 出 现 在 党的十六大报告把 “形成全 民学习 、终身学习的学习 1976 年召开的联 合 国教科 文组 织第 19 次大 会上 , 这 次 型社会 ,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会 的重 大会表 明国际社会对 “终身学习”这一强调从 学习者的立 [ 1] 要 目标之一 。 1999 年经 国务院批准 实施 的 《面 向 21 世 [ 5] 场 出发而建立起来 的教育新理念 的关注 和重视 。 但 它 纪教育振兴 行动计划》, 明确提 出我 国要在 20 10 年 基本 的定义是在 1994 年 11 月 意大利 罗马 举行的 “首届世 界 建立起终身 学习体系 。构 建终身 学习体 系 , 建设学 习型 终身学习大会”上正式 提出的 。这次大 会将终 身学习定 社会不仅是全面建设小康社会和实现我 国社会主义现代 义为 : “终身学习是通过一个不断的支持过程 来发挥人类 化的重要组成部分 ,而且为 2 1 世纪中国教育发展和改革 的潜能 , 它激励并使人们 有权利 去获得 他们所 需要的全 带来 了新的机遇和挑战 , 也 已经成为 当今世 界各 国教育 部知识 、价值 、技能与理解 , 并在任何任务 、情 况和环境 中 改革与发展的重要 目标 。 [ 6]