大学生社会主义核心价值体系教育实效性探析.pdfVIP

2008年第 l2期 旋 探圣 No．12．2008 (总第210期) EDUCATl0N EXPLORATl0N SerialNo．210 大学生社会主义核心价值体系教育实效性探析 刘 月 珍 (1．石河子大学 商学院，新疆 五家渠 831300；2．天津师范大学 马克思主义学院，天津 300074) 摘 要 ：要增强大学生社会主义核心价值体系教育的实效性，必须在遵循大学生思想政治教育接受规律 的基 础上 。拓展社会主义核心价值体系教育的途径和方法；充分发挥思想政治理论课的主渠道作用；充分发挥校园文化 的引领作用；充分发挥社会实践的育人作用。 关键词：大学生；社会主义核心价值体系教育；途径 中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号 ：1002—0845(2008)12—0105—02 党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体 的需要和认知水平密切相关。当教育内容符合接受主体的 系这一科学命题，并把马克思主义指导思想、中国特色社会 需要和认知水平时，接受主体就会积极响应，主动接受，并 主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 整合 内化接受客体，接受效果就明显。如果教育内容不符 新为核心的时代精神 以及社会主义荣辱观作为社会主义核 合接受主体的需要和认知水平，则接受主体的反应就冷漠、 心价值体系的基本 内容。党的十七大报告进一步指出，“社 厌烦，甚至产生对抗情绪，接受效果就差。依据这一规律， 会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”， 在思想政治教育中，首先 ，要尊重受教育者的合理需要，如 “切实把社会主义核心价值体系融人国民教育和精神文明 自由、尊严、平等、民主以及正当的物质利益等，尽可能地创 建设的全过程，转化为人民的自觉追求”。这一新的概念、 造条件满足他们的需要，而对一些低层次的或不合理的需 理论和任务的提出，对加强和改进大学生思想政治教育工 要应该通过思想政治教育给予切实而合情的引导。其次， 作提出了新的要求，开展社会主义核心价值体系教育成为 要将社会要求与个人合理需要结合起来 ，脱离个人 内在需 大学生思想政治工作的逻辑主线和核心任务。对大学生进 要 ，空谈社会要求，会挫伤受教育者的积极性；而一味满足 行社会主义核心价值体系教育的关键是增强针对性和实效 个人需要，降低社会要求，不利于受教育者素质的提高。只 性 有将社会要求融入解决个人实际需要当中，找准教育内容 一 与接受主体认知水平的契合点，思想政治教育才能取得 良 、 遵循接受规律是增强大学生社会主义核心价值体 好 的效果。 系教育实效性的前提和基础 2．方法适应律 “接受”，在字典中是容纳而不拒绝的含义，这种含义在 “事必有法 ，然后可成 ”。思想政治教育接受效果 同教 精神活动中表现得更为突出。 “接受 ”标志着人作为主体对 育者所采用的教育方式和方法有重要关系。如果教育者所 于信息的认同、承认、接纳的态度。受教育者的接受问题， 采用的方式方法深入浅出，讲究艺术，生动形象，活泼感人， 是提高教育成效的生长点。 特别是能体现以人为本的原则 ，思想政治教育就会收到 良 在张耀灿、郑永廷等教授所著的 《现代思想政治教育 好的接受效果。如果教育的方式方法简单粗暴、生硬僵化， 学》中明确地指