北师大版数学第三册《一个星.期有几天》（7的乘法口诀）说课稿.docVIP

《一个星期有几天》（7的乘法口诀）说课 一、领悟教材，把握重点 1、教学内容： 《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。 2、教材的重、难点： 本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程； 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 3、教学目标： ①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 ②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 二、注重创新，选择教法 1.情景教学法 新课开始，通过观察情境图，出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话，淘气说“再过两个星期就开运动会了”， 笑笑说“再过3个星期就是我的生日”，从而引出今天的课题“一个星期有几天”，在这情景中由此而开始了新课的探究。 2、游戏教学法。游戏活动深受低年级的学生所喜爱，能充分调动学生的积极性。在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏。在游戏中巩固旧知、运用新知。 3、小组合作教学法。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务，培养了学生互相合作交流的意识。 三、培养能力，指导学法 1、自主探究法 我整节课没有出示完整的算式和口诀，而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律。 2、游戏学习法 在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。 3、观察讨论法。学生观察图画，共同讨论“如何编写7的乘法算式”，新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律，以便熟记。 四、创新思维，优化程序 根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程： （一）复习旧知。 让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。 （二）设置情境，探讨新知。 在这一环节里，我设计了四块教学活动： 1、编写口诀。 这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。 ①、填表。 有几个星期 1 2 3 4 5 6 有几天 1×7 ②、 根据表格写出相应的乘法算式。 ③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。 ④、 根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？ ⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？ 前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。 2、熟记口诀 ① 个别朗读口诀。 ② 集体大声读口诀 ③ 师生对口诀。 ④同桌之间互问互答口诀。 3、学以致用。 ① 一节七律诗歌共有几个字？ ② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？ ③妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？ ④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？ ⑤你能提出什么数学问题？ 4、巩固知识. 为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动，把课堂气氛再次活跃起来。 ① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”； ② 快乐大转盘：说对了转盘才能转，否则不能； ③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。 （三）指引方向，课外延伸 1、 结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。 2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：“你们能接着编首七字儿歌吗？大家课后编，好吗？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。