北师大版数学第三册《一分能.干什么》WORD版教案.docVIP

一分能干什么 教学内容：北师大版二年级上册第66至67页的内容。 教学目标：1、通过实践活动，体验一分的长短。 2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。 教学重点：体验1分时间的长短，建立1分钟的时间概念。 教学难点：估计1分钟有多长。 教具准备： 学具准备： 教学过程： 一、看春晚倒计时，引入新课 师：今天的数学课，李老师给小朋友带来了一段视频。（播放春晚倒计时视频） 在这段视频里出现了一个时间单位，猜猜是什么？（板书：秒） 二、认识秒，掌握分和秒之间的关系。 （一）、秒的认识。 1、谈谈秒在生活中的认识 师：对，秒在我们的生活中也经常出现，你们还在哪儿见过秒呢？ 2、认识秒针。 出示2个基本相同的钟面（其中一个有秒针，一个没有。） 师：同学们，你们看，怎么大屏幕上出现了两个一样的钟面？（不一样，多出一根秒针）， 我们已经知道了这两根短些的针叫做时针和分针，那么，你们知道多出的这根针叫什么名 字吗？（秒针）秒针有什么作用呢？秒针的作用是用来记录比分还短的时间。 3、观察秒针走动情况。 师：现在，我们来仔细观察一下你们的实物钟，然后跟你的同桌说一说，秒针是怎样走的， 它是怎样来计量秒的呢？ 集体交流反馈后强调：秒针是一小格一小格走的，秒针走一小格就是一秒，秒针走几小格就是几秒。 （板书：秒针走一小格就是一秒） 师：那么秒针走3小格是几秒？秒针走一大格是几秒？秒针走两大格是几秒？ 4、初步感受一秒的长短。 课件出示秒针行走的时钟，伴随着滴答滴答的声音。 师：刚才我们观察了秒针走动的情况，现在听一听，听到了什么？ 秒针走动时发出了滴答的声音，秒针滴答一下走一下就是一秒，现在，我们就跟随着滴答声，用拍手的方式一起来数秒吧！ （二）、认识分和秒的关系。 师：秒针是用来记录比1分还短的时间，那么分和秒之间有什么样的关系呢？下面我们来观察一下钟面上分针和秒针是怎样走的。 （播放课件，引导学生观察分针、秒针的位置） :师：现在秒针指向12，如果秒针从12开始走1圈回到12，时间经过了几秒呢？ （师引导学生再次观察：秒针走了1圈，分针有什么变化呢？） 师：我们再来观察一遍，看看秒针走了一圈，分针有什么变化呢？ 引导得出：分针走1小格是1分，秒针正好走1圈是60秒，得出1分=60秒。 （板书：1分=60秒） 师：钟面上的秒针一刻不停的向前走，走60秒也就是1分钟，那么61秒是几分几秒呢？为什么？62秒呢？70秒呢？ （课件显示）75秒=（ ）分（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒 1分 =（ ）秒 1分25秒=（ ）秒 60秒=（ ）分 三、实践体验，感受一分钟 （一）体验1分钟 1、闭目感受一分 师：做完这些题目，请再读一读我们得出的结果。1分=60秒，那一分有多长呢？下面跟老师一起来感受一下。听口令做动作感受一分钟。（趴台闭目一分钟，课件演示计时1分） 2、比较1分、1秒、1时 师：这就是一分，1分和1秒相比，谁的时间长，谁的时间短？ 那1分和1时相比，谁长？谁短？ 3、1分能做些什么？ 师：1分比1秒长，1分比1时短，那么1分钟我们可以做些什么呢？（板书课题：一分能干什么 ） 4、活动实践：一分能干什么。 ①说一说：一分能干什么呢？谁能说说？ 师：一分能做什么呢？谁能说说？ ②做一做：（课件显示：一分能干什么呢？我们一起做做看！） 师：小朋友们说了这么多，一分究竟能干什么呢？我们一起来做做看！ 现在，你可以做口算、读课文、画画或者写字，从小组长那里选择一项你喜欢的活动，看在一分钟的音乐里你能完成几个？ （师将活动材料交给每个小组长，由小组长拿去给学生选择） 师：先选择的同学不要做，等口令一起做。都选好了吗？预备-开始！（放1分钟音乐） ③学生汇报一分能做什么？ 师：时间到，谁来告诉大家，你一分钟干了什么？ 5、“一分钟的奇迹” 师：我们先汇报到这里。一分能做这么多事情，可见，一分的时间虽然比较短但也很宝贵。 老师还搜集了一些资料和大家分享。（课件显示：“一分钟的奇迹” ） 仰卧起坐1分大约可做30个。 游泳1分大约游50米。 跑步1分大约跑200米。（相当于跑了我们操场一圈的一半还要多一点。） 骑自行车1分大约骑700米。（相当于我们操场的两圈多一点。） 一分钟，用电脑打字可以打大约100个。 一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。（1600支相当于给我们学校的小朋友每人一支铅笔） 一分钟，火车行驶2600米。 一分钟可以赢得一个冠军：在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。 师：不起眼的一分钟里竟然可以完成这么多的事情，看来我们要珍惜每一分每一秒的时间。 （二）估测一分钟 1、实践