北师大版英语一下《Unit. 10》教学设计4.docVIP

Unit 10 第课时 教学要求: 会认,会读,会运用以下五个单词:father mother brother sister friend 会运用句式This is my sister(father mother brother sister friend).进行介绍. 教学重点,难点:能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的家庭成员. 教学过程: 一复习上一单元学习的食物和饮料的词汇. 学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的. 请个别学生举起自己挑的卡片说: I like(chicken). I like (juice). 二新内容学习. 1用本单元挂图呈现新单词. 把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称. 学习单词mother. 指着 Ann的母亲的图说:This is Anns mother. 呈现 mother这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读. 教师指着挂图,让个别学生说出单词. 重复以上步骤,呈现并学习下列单词:father,sister,brother,friend. 复习以上五个新单词. 指着不同的人物,让学生说出人物的称呼. 学习句子This is my (mother). 拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说: This is my mother.学生跟读三遍. 用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:This is my father. This is my brother. This is my sister. This is my friend. 复习句型. 指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说. 学生用汉语讨论图片内容. 学生Ann和Mocky在做什么 他们全家在哪儿度假 每幅图说的是什么事 学生看图,教师放录音,学生认真听. 再放一遍录音,学生跟读. 三指一指,说一说 (学生活动手册第27页) 打开书,放录音,学生边听边指相应的图. 再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快. 不听录音,学生读单词. 学生看照片.教师说:This is my … 学生听,然后说: mother. 学生轮流扮演老师,互相指和说. 用同样的步骤练习其他三幅照片. 学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图. 检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子. 四扩展性活动 发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友. 让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人. 五家庭作业 下次上课,来的时候,记得带回几张自己家庭和朋友的照片. 第课时 教学要求: 准确,流利地介绍自己的家庭成员. 会唱英文歌曲《My mother…》,并能指出画中的家庭成员. 教学重点,难点: 学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作. 教具准备:录音带,单词卡片,家人照片,课件. 教学过程: Warm-up 学生拿出上节课画有家人的画. 教师说Mother. 学生们举起画,指他们的母亲. 重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend. 选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,学生说一次这个单词. 在说的过程中变化拍球的频率. 用以上方法依次复习其他家庭成员的单词. 二Read and match (学生活动手册第28页) T:Open your books.学生看图上的家庭照片. T:Who can you see in the picture S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ). 学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来. 检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看. 给图着色. 三Sing the song (学生活动手册第29页) T:Open your books让学生看歌曲旁边的图. 教师读单词,学生根据听到的单词指出图上的人物. 教师读歌词,让学生听并默读. 师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物. 把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物. 再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物. 学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员. 四Extension 把学生分成4人一组. 活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画, 把自己的家人介绍给小组内其他同学.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:This is my(father).让每个学生至少介绍照片中的两个人. 五家