教科版科学三上《动物的共同.特点》表格式教案.docVIP

长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 科学 年级 三年级 班级 1、2、3 4 时间 课题 动物的共同特点（一） （知识、能力、品德） 教 学 目 标 1、科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点 2、过程与方法:运用比较的方法获得动物的共同特征。 3、情感、态度、价值观:通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点:整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。 难点:学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。 板书 设计 示意 框图 动物的共同特点（一） 讨论共同点 感受多样性 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、引入 同学们，我们学了这么多种动物，你们有没有发现什么呢？这一节课就让我们来整理一下我们的发现，你们准备好了吗？ （老师准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片） 二、讨论动物的共同特点。 1、 学生整理本单元的学习成果。 2、 小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。 3、 汇报，教师把汇报结果记在黑板上。 4、 教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。 5、 关注：学生交流的信息是否有证据支持。 6、 设计意图：了解动物所具有的共同特征。 三、感受生物的多样性 1、 教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 2、 学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 3、 回教室汇报。要鼓励学生上台讲出自己的发现，增强他们的信心。为以后的创新和发明奠定基础，还要及时纠正他们犯下的小错误。 4、 关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 5、 设计意图：学生体会生物的多样性。 教 学 后 记