教科版科学三上《大树和小草.》word教案.docVIP

小草和大树 教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 教学重点： 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 　一、简介人物，激发学习兴趣。 1、夏洛蒂·勃朗特出生于英国北部，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。夏洛蒂·勃朗特排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。 2、她们是如何取得巨大成就的呢？ 3、板书。 二、从课题入手，感知课文 　　　1、谈谈你们对小草和大树的认识。 　　　2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。 3、在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。 三、初读感知。 　　　1、学生自由读课文，要求读正确 　　　2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 　　　3、学生默读思考，同桌交流。 　　　4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 　　　5、请学生概括出全文主要内容 四、指导写字。 　1、师重点指导。 　2、学生写字 　3、展示评议 五、布置作业。 　　　读熟课文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学过程： 一、初读课文，感悟形象。 1、师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。 2、学生回答：像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 3、问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？ 4、同学们自由读课文。 5、交流： 仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。 6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到出境的艰难？ 7、学生自由读课文。 二、再读课文，感悟品质 1、交流：遇到哪些方面的不幸？ 2、回答：家庭生活上和创作上。 3、说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （1）学生找出语句读一读 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？ 用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 （3）抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 4、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）理解感悟主人公不服输的性格。 　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 三、回归整体、感悟成功 1、交流对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题？ 领会题目通过鲜明对比抓住读者，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 3、你体会到什么，用一句话概括。 全班交流。