教科版科学四上《分离食盐和.水的方法》备课设计.docVIP

四 年级 科 学 上 册教师备课簿 时间 10月30日 课题 分离食盐和水的方法 课型 新授 主备人 孟苇 第 7课时 学 习 目 标 1、我会探究分离盐和水的方法，了解海水制盐的有关知识。?? 2、我能对所研究的问题进行实验方案的设计。 学习重点 学生对实验方案的自主设计。 学习难点 探究分离食盐与水的方法。 酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、火柴、小烧杯（含盐水）、烧杯（清水）、放大镜、白纸、药匙、毛巾、? 教学反思 朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。 板书设计 分离食盐和水的方法 蒸发  主备人记录 辅备人： 集备记录 导案 修改意见或建议 时间： 谈话导入，出示目标 1、导入 师：今天，老师特意为你们准备了一样小礼物，（出示烧杯装着的食盐）它是什么？谁来猜一猜？（指名到台前来） 师：对，同学们的猜测非常有依有据，它就是盐。（举起盐）这就是老师给大家带来的礼物。 师：下面，请大家接着看，盐将发生的变化（师将盐一勺一勺放入水中）请问，盐到哪里去了？ 师：说得又对极了，盐到水里去了，这杯水也就变成了一杯——食盐溶液。今天，我们研究的课题就藏在这杯食盐溶液里。那就是，分离食盐和水（板书课题） 2、学习目标 （1）我会探究分离盐和水的方法，了解海水制盐的有关知识。?? （2）我能对所研究的问题进行实验方案的设计。 二、自主学习 师：大家想想，我们有什么好办法分离出杯子里的食盐和水？ 学生讨论 a、太阳晒 师：这不就是我们常说的蒸发吗？（板书蒸发）可问题是——这杯食盐溶液在太阳的作用下蒸发，分离出食盐，所需的时间是不是太长了？恐怕这节课的时间都不够用。谁还能想想办法，让蒸发来得更快些？ b、火烧 师：火烧？火烧后会有什么现象发生？ 师：很好，这确实是个好办法。那么，我们就这样做做看，好吗？为了便于火烧，老师特意给大家准备了实验室里常见的酒精灯，以及其它必备器材。请大家先看老师怎么做（师简单演示，配以简洁说明） 师：看明白了吗？好，那我们马上进入实验。不过要记住，请大家认真实验，仔细观察，在实验中有什么现象正在发生？ 三、合作交流 1、你发现了什么？ 2、那这白色颗粒可能是什么？ 3、你怎么能确定蒸发皿上的白色物质一定是盐？或许盐水加热后变成了另一种白色的物质呢？你有什么办法确定它就是盐呢？ 四、快乐展示 以小组为单位汇报交流结果。 1、水渐渐减少，勺底出现白色颗粒 盐 咸、白