关于多媒体网络教学备课环节的探讨.pdfVIP

关于多媒体网络教学备课环节的探讨 空军第二航空学虎 唐海燕裔炳哲 摘要奉文分析了多蝶俸同络教学备课的三个环节，包括熟悉大纲、分析教材、准备翠 件。并举例介绍了CAI课件在多媒体教学各课环节中的作用。 关■词教学，备课．CAI乖件 依据教学改革不断深入发展的需要，我院本科班普遗开设了利用多媒体网络教学的计算 机绘图辅骑设计课程。该课程融计算机知识与机械嗣图知识为一体，与传统机械制图授课相 比，多媒体网络教学具有它自身的特点和规律：信息量大．知识面广，连续性强，操作敏捷等。 教学实践表明，为确保多媒体网络教学的效果和质量，必须认真做好备课的三个环节：熟悉大 纲．分析教材，准备课件。 1熟悉大纲——明确教学目的．掌握教学尺度 教学大纲是授课的依据和规范，只有熟悉大纲，才能掌握各知识点的深广度，了解授课的 进度和要求，从而正确地选择网络程序，准确她组织教学内容选用CAI课件，充分地发挥多媒 体网络教学的优势。 2分析教材一明确教学t点．确立教学体系 教材是授课的依据。必须潜心钻研教材，把握教材内在联系和知识结构，分析每—课的重 点、难点和易混淆点，预先加以搜集、归纳．制定讲解、答疑方案和备案。这样，在授课时才能抓 住重点，突破难点。消化疑点，使学员灵活深人地掌握所学知识。 分析教材过程中．教员必须进行周密、科学的教学程序设计，合理选用课件，灵活安排讲 解、演示、板书、提示、设问、讨论、答疑等教学环节。例如讲述ARRAY命令时，备课中设计的 龠鹰为：由—个轮辐的带轮如何建立其他轮辐。通过演示利用PowexlaLnt制作的动画课件，让 学员展开讨论，各抒己见。独立完成命题。实践证明，通过“发现问题一提出同题一研究问 题——解决问题一总结提高”五个步骤．学员能较好地掌握了该绘图命令。在分析教材过程 中，还要有意识地改革教学活动中的要素关系，建立。激疑一质疑——析疑——解疑”这种教 学模式，激发学员的好奇心和学习兴趣，促使学员自己提出问题，在教员的提示、引导下，自己 解决同题，获得知识。 倒如，讲授AutoCAD的。MmaOa’命令时，我的备课思路构建如下： 激疑：上课初始，通过多媒体投影仪首先向学生演示如何熟练绘制二朵鲜艳的向阳花，以 期引起学员极大兴趣，激励学员急于探索的求知心理：需要哪些命令?怎样快捷、准确绘制繁 琐的花瓣? 质疑：在演示绘制花朵的过程中，强调学员观察、思考这样几个问题：MIRROR的作用是什 么?mmmfine的长度是否与镜像效果有关? 析疑和解疑：教员引导学员进行讨论——析疑．进而让学员自己得出结论——解疑。通过 多媒体投影仪，学员将会观察蓟NIRROR执行后得到对称图形，说明MIRROR命令针对对称模 ·409· 蛩。分别输入不同位置的miⅢlliI”．通过独立思考，学员归纳总结得到结论：面一出ne是一条 穿过镜像对象的假设线，其长度与镜像效果无关。这样不仅使学员对所研究的问题有深度的 理解．而且有利于培养学员分析问题、解决问题的能力。 3准备课件 准备cAI课件是多媒体网络教学备课的重要环节。教员在准备课件时必须注意以下三 点： 3．1应用课件的目的 叫课件的目的在于面向特定教学目标，提供丰富、动感的教学模式，优化教学结构，有利于突 破重点，突出难点。 3．2教学谋件的选择 选择课件应遵循。基于教学实际，从教学需要出发”的原则。针对。激疑一质疑——析疑 ——解疑”的教学模式所带来的教、学互动，要求教员在选取或研制课件时必须符台学员的由 形象蔓I抽象、从感性到理性的学习、理解思维规律，通过学员主动探究去获得知识、锻炼能力、 提高素质，从而培养出智能型、开拓型、电i造星的人才。 3．3教学课件的编制 (1)符合实用、适用、好用原则。课件不能主导备课方案。面对教学对象变化．要求程度等 差异，只有教员自已清楚需要c,AI课件解决什么问霹，注意什么问题。并在备课中，有针对性 地剪缉、制作相应的课件，才能取得较好的教学效果。 (2)通过对文本、图形、图象、音像等教学媒体资源的合理组合设计．并利用Po№．rPoint、 3DMax等多媒体工具编制、剪辑的课件，才能直观、生动、形象地解决机械制图中。空间立体 ——平面图形”、“形象思维——抽象思维”相互转换这类难度较大的问题。 (3)优秀课件将教育性、科学性、艺术性、技术性融于一体，可将抽象的语言不易表达清楚 的重点、难点予以形