材料成型及控制工程专业校内实验实践教学措施探讨.pdfVIP

考索 ．探微 课程教育研究 CourseEducafionResearch 2015年2月 上旬-rq 材料成型及控制工程专业校 内实验实践教学措施探讨 刘凤芳 宫明龙 刘茂林 王晓强 (东北大学秦皇 岛分校资源与材料学院 河北 秦皇岛 066004) 摘【要】为了提高材料成型及控制．：r-~4-业学生的实践能力及综合素质，在课程设计、实验教学、校内实习、校 内竞赛、毕业设计等 方面对提高学生综合实践动手能力的措施进行探讨。为学生步入社会打下良好的工作基础 。 关【键词】成型及控制专业 实践教学 措施 【资助项目】国家 自然科学基金项 目。 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2015)02—0242—02 材料 成型及控制工程专业是教育部 1998年进行 高等 院校 态或静态再结晶过程及力学性能。拓展 了学生视野和知识面 因 专业调 整时增设的新专业 ．其 内容涵盖 了原来的铸 造 、压力加 此应在课 内实验增加相关内容 提 高学生综合知识应用能力 工及焊接等方向之外还涉及到机械 、自动控制、材料等学科 专 2专业综合 实验 业特点就是 “厚基础 ．宽 口径”．实践性非常强 专业毕业生大都 专业综合 实验 ．是在基 础课 、专业基础课 、专业课的基础上 在生产制造类企业生产第一线从事技术方面的工作 因此要求 开设的独立的综合应用实验课程 目的是让学生对所学的专业知 学生具有一定的动手能力．可以为企业解决实际生产过程 的一 识得到综合应用 因此在实验 内容的设计上应强调 内容综合性、 些技 术问题 因此 ．提 高应届本科毕业生的实践动手能力是提 学生主观性和创新性 而不是单纯的让学生按照老师安排 的内容 高毕业生就业率．提 高学校知名度切 实可行的措施 因此对成 一 步一步做 。把铸造 (熔炼样品)，材料成型工艺、金属 学及热处 型专业毕业生的实践动手能力要求更高 所 以如何把 实践能力 理、材料成型设备、材料力学性能等课程 内容综合到一起做一个 培养贯穿于成型专业人才培养的整个过程之 中．提高本科毕业 系统的实验 ．类似于小型的毕业设计 实验 内容多样化包括实验 生质量与社会需求的符合度．是成型专业必须解决的重要课题 。 类实验和模具、铸造、焊接工艺设计 实验或设计前首先由学生利 校 内实践有许 多方面可以提高学生的实践动手能力。本研 究从 用所学的知识或查阅有关的技术文献 ．自己设计实验方案．然后 成型控制课程设计 、实验教 学、校 内实 习、校 内各种竞赛项 目及 由老师通过讲评确定一个实施方案．由学生亲 自动手操作 实验 毕业设计等方面对提高毕业生的实验实践能力的措施进行探 流程让学生四人一组 ．选择一种金属合金 ．让学生 自己配料然后 讨 。 利用 10kg感应加热炉 台炼铸锭 ．然后锻造成 20mm厚板坯 ．再进 1．课程设计 行热轧．冷轧轧成2—3mm厚的薄板 在这个过程 中让学生磨制 课程设计的基本任务是使学生进一步理解、巩 固并能综合 不同处理后的金相组织及测试力学性能 形成完整的实验报告 运用相关课程 的理论和知识 ．因此 ．专业课程设计的课程设置必 也可有设计类的实验 ．要求有完整的计算过程和画图过程 ．最后 须依 附于相关专业理论课程 例如．机械原理课程设计 必然 离不 让学生分组答辩 这样有利于调动学生主动学习的积极性 ．培养 开 《机械设计基础》理论课程 材料成型工艺课程设计必然涉到 学生的创新和动手能力 《金属塑性加工学》理论课程。由于成型专业开设 的专业课程有 3．金工 实 习 20多门，应该开始课程设计的课程有 7-9门课 ，可实际上 由于学 金工实习是材料成型及控制工程专业学生实习实践非常重 时方面的限制这些课程设计并不能全部开设 因此为了提 高学生 要组成部分．不仅肩负着对学生传统工程训练的任务 ．而