浅论图书馆馆员继续教育.pdfVIP

浅论图书馆馆员的继续教育 姚庆英 (内蒙古大学图书馆职业技术学院分馆呼和浩特010023) [摘要)21世纪是知识爆炸的时代，国书馆发展趋势必将由“馆藏一馆舍一馆员”转变为“馆 员一信息一网络”，馆员素质将从一般的熟悉编目、检索、查阅等专业技能转变为对图书等载体所舍 知识和信息的判断、识剐、整序、传播的处理能力，对信息知识的网络捕捉、系统化、条理化及服务上 的个性化处理的能力，将成为图书馆发展方向的标志；图书馆员应具有丰富的信息知识和较高的信 息管理知识能力，才能适应时代的发展需要和满足读者用户对知识的需求，本文就图书馆员如何具 备这样的才能，提出了自己的观点——继续教育。 [关键词] 图书馆发展方向继续教育 [分类号]G250 21世纪的社会是数字化信息化时代。是知识爆炸的时代。因此，一方面做为文献保障单位，各 种知识必然以纸质、电子、网络、声像等载体形态汇集到图书馆来。另一方面．人们寻求知识、渴望学 习的客观需要，必然使图书馆的传统角色、管理模式和人员素质等受到新的挑战。本文试就2l世纪 图书馆的发展方向和继续教育作一展望与浅论，以与同行们共同研讨与商榷。 l数宇化信息化给图书馆员继续教育提出了新任务 21世纪图书馆的发展方向会有一个根本性的太转变．即从过去以藏书为主要职能到以信息 管理传播为主要职能的转变。随着图书馆的数字化和信息化，图书馆在服务对象、服务时间、服务空 问上都将进一步拓展和延伸．图书馆工作的知识面和技术含量，专业化程度，服务项目．将越来越依 赖于图书馆工作人员的创新意识和所掌握的新知识、新技术以及他们的专业水平和工作态度。图书 馆的工作对象将由传统文献手工检索变为网上数字化信息；职责将从文献传递者变为信息专家与 导航员}馆员素质将从一般的熟悉编目、检索、查阅等专业技能转变为对图书等载体所含知识和信 息的判断、识别、整序、传播的处理能力；对信息知识的网络捕捉、系统化、条理化及服务上的个性化 处理的能力。图书馆的数字化还意味着对馆员地位的重大调整，传统图书馆的“馆藏一馆舍一馆 员”将变为“馆员一信息一网络”，馆员明显地要由从属地位变为主导地位。图书馆员的素质技能层 次也发生了重大变化，如：操作层馆员，网络管理层馆员，管理决策层馆员。在对图书馆员素质目标 要求上有了更高的标准，即要成为信息专家、信息管理专家，网络系统知识专家。 2知识化管理将给馆员继续教育带来新课题 展望新时代的发展趋势。信息化只是时代要求的第一步，图书馆完成信息化后必然要向知识化 管理迈进。由信息化管理向知识化管理转变。这是时代赋予图书馆发展的必然趋势和发展方向。今 后图书馆的主要任务是：支持和鼓励对已有知识的获取和创造性的使用。图书馆发展的根本标志在 于它能否最大程度地满足读者获取所需要的知识。时代要求图书馆在信息化向知识化智能化转变 的过程中，担当起参与者和推动者的作用。在将来的社会发展中，图书馆将越来越成为维护、加强社 会智力和文化基础的使者。因此，今后图书馆及工作人员有一个很重要的使命，就是突破信息观念 的框框，把自己的研究目标定位到知识管理上来．为社会发展担当起更重要的历史使命和责任。 知识管理是信息管理的深化和延伸，是更高层次更新思维的图书管理。信息是有形的．独立于 270 行动和决策，经过处理可改变形态的一种物质产品，与环境无关，可以转让，也可以复制。知识则是 无形的，与行动和决策有关，经过处理可以改变思维的一种精神产品，可以由环境改变含义，经过学 习才能转让，而无法复制。实践中人们发现：同样内容的一条信息，不同知识层次和结构的人看了后 取得的知识会有所不同。可以这样说，信息的后时代就是知识时代。知识管理要比信息管理和数据 管理的范围更广，技术含量更高，它是把有关及有用的知识经过确定、组织、合并、综合和创造性作 用的过程。由此，有的学者把知识管理定义为：一个以整合及协作方式来促进信息资产的创造、捕 获、组织、获取和使用过程的学科。知识可以理解为显性知识和隐性知识。显性知识，譬如：信息，它 是经过文献处理而公开的，其结构、内容是固定的、外在的、有意识的；而隐性知识，是存在于个人头 脑中的，没有经过文献处理的知识．是受内涵影响的，由动力所创造和驱使的，以经验为基础的，在 人们意识中．内部化的，行为上概念里的。隐性知识的管理对图书馆来说，是一个非常有意义的新课 题。人们通常说的数据、信息、知识和智能是既有区别又互相联系