案例驱动de《java编程技术》教学改革研究【精选】.pdfVIP

2015年 1 月 教 育 教 学论 坛 Jan．2015 第 4期 EDUCATION TEACHING FORUH N0．4 案例驱动的(Java编程技术》教学改革研究 朱 林 ，庄 丽，谢修娟 (东南大学 成贤学院计算机工程系，江苏 南京 210088) 摘要：文章对现有高校Java编程技术的教学模式的改革进行论述 ，围绕案例驱动的教学模式对教与学效果 的提高进行分析，在分析现有教学模式存在问题的基础上，提 出案例驱动模式的概念与优势，并在实际设计改 革内容的基础上提出相应能够达到的改革 目标。 关键词：案例驱动；教学改革；支撑系统 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)04—0104—02 Java编程技术是计算机专业学生需掌握的一项重 的解析。案例驱动资源库的建设 旨在打造一个既能提 要技能，是 目前软件开发的一门重要的应用技术，在 高学生的学习兴趣 ，又能打破常规教学模式，做到理 培养创新型软件技术人才中有着不可替代的作用，对 论与实践相结合的知识资源库。达到辅助教学的目 培养应用型人才为主的高校而言至关重要。 的，最终完成提高学生 自己分析问题与解决问题的能 一 、 现有Java编程技术教学模式及其 问题分析 力的效果。 现有Java编程技术的教学模式是教师上课以讲解 案例驱动~Java编程技术教学模式是用一个具体 知识点为主，然后拿一些教科书式的小例子去验证和 的企业项 目开发的例子贯穿始终 ，先梳理 出JAVA编 巩固课堂上讲过的内容 ；上机实验也是使用一些实用 程技术的知识架构，整理出Java编程技术的各关键知 性不强的例子来配合上课讲解的知识点，以帮助学生 识点，后寻找并改进具体的企业项 目实例，将关键Java 掌握相应的知识点。从学生的反馈情况来看，存在以 编程技术的知识点融入到项 目中，项 目从界面设计开 下几个 问题 。 始 ，遍历软件工程的生命周期直至最后生成一个可以 1．只靠理论的讲解及教科书式的例子很难调动全 独立运行的高效率的软件项 目。采用案例驱动的Java 体学生的兴趣 ，学生学了相应的知识点也不知道可以 编程技术教学模式有以下优势。 用在哪些地方，久而久之便失去了学习的动力。 1．案例驱动可以选用企业正在开发的优秀的项 目 2．因教科书上例子较小或脱离实际，导致培养出 作为范本实现教学过程，教学过程中仿真企业开发案 的学生存在着理论脱离实际的倾向，实践动手能力较 例 ，可充分调动学生的学习兴趣并为以后的就业打下 差，缺乏运用所学知识分析、解决问题的能力。甚至学 坚实的基础 。 完整门课程还不知如何下手做一个项 目，掌握的只是 2．因为Java编程技术 自身的特点 ，其知识点多而 一 些多而烦琐的知识点。 烦琐，可引导学生从无到有地做一个项 目，让学生明 3．从我院及全国其他高校的教学现状看 ，Java编 白在项 目开发过程中什么地方用到了什么样的知识 程技术的理论与实践教学处于一种较混乱的状态 ，各 点，就可让学生更好地掌握所学的知识点，从而梳理 高校的教学大纲、教学内容、方法体系及其在整体教 出清晰合理的知识结构。 学中所处的地位等都有所不同。 3．通过实际项 目中客户端与服务器端的