人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》.ppt

` 教学流程预设 * * * 人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》 新密市溱水路小学 魏花蕾 基 于 标 准 的 教 学 设 计 与 评 价 【教学内容】 本节课是人教版第11套实验教科书二年级数学上册第六单元第1课时的内容。属于《数与代数》领域中的数的运算部分。 ? 课程标准 1 数学教材 2 学情分析 4 数学参考 3 我的思考 5 课程标准 1 基于数学课程标准的要求 根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求： 熟练的口算表内乘除法 数学分析 教材是在学生掌握了2～6的乘法口诀及乘法 应用题的基础上编写的。这部分内容是本册数学书 的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化 了练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。 目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的 知识。7的乘法口诀是表内乘法的第一节课，主要 是推导7的乘法口诀和用7的乘法口诀计算表内乘法， 教材仍然从准备题入手，在同数连加的基础上，得 出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀。 教学参考 3 让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 学情调查 4 情况分析： 发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用.引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。 课前对85人问卷调查，结果显示： 82人 83人 83人 83人 过关人数 根据口诀写出乘法算式 根据算式写出口诀 根据几个几写出乘法算式 会熟练背诵2—6的乘法口诀 调查项目 96.4% 97.6% 97.6% 97.6% 达标率 我的思考 5 如何创设情境，让学生产生学习兴趣及认知需求。 1 怎样处理教材例题，激发学生自编口诀的兴趣。 2 怎样设置练习，丰富感性认识。 3 怎样更好构建学生的知识结构。 4 叙写学习目标 目标导引教学 基于标准的教学与评价设计 目标1：结合具体情境，通过看看、数数、、编编、读读等活动，学会编写、记住、应用7的乘法口诀 目标2：培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 学习目标 基于标准的教学与评价设计 评价任务的设计 评价促进教学 任务链推动教学 目标一：让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 针对目标一使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 板书设计 复习之前学习过的乘法口诀。 复习旧知，引入新课 （1）口算训练。 （2）乘法算的快的原因，是因为我们有一个好帮手，乘法口诀。之前我们学习1-6的乘法口诀，今天我们来学习7的乘法口诀。 7的乘法口诀。（板书课题） 学生开火车，练习口算。 学生按要求把乘法口诀说完整。 环节一 复习导入 评价要点 教师的教 学生的学 教学环节 通过观察能提出问题。 会用语言表达自己的方法。 1、出示第一幅情景图。 2、课件演示出现第一个七巧板图，引导探究： 说明：一组图形里有7块，也就是1个7。 3、课件再出示2个七巧板图。 指名答：有14块板。 4、课件再出示第3、第4、第5、第6、第7个七巧板图 书72页表格上面第一行的数字表示几组七巧板，下面一行要填有几块板。一个组七巧板里有7块板，也就是1个7。我们就在这个空格里填7，2组七巧板里有14颗豆子就是2个7，（14个）那么我们就在这个空格里填14。那么3、4、5、6组七巧板分别是有多少块板呢？ （3）让学生观察图画，并在表格里填数。 （4）学生汇报。 学生观察主题图，小组交流汇报，并根据主题图提出问题。 小组合作交流，创编口诀,自主探究，合作交流. 指名回答并集体订正后，引导理解：1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是,42，7个7是49。 环节二 创设情境，感受新知 评价要点 教师的教 学生的学 教学环节 学生能说出记忆乘法口诀的方法，熟练记忆乘法口诀。 教学7的乘法口诀。 （1）1个7是7，1个7可以写成哪两道乘法算式？ ? （1×7＝7，7×1＝7） （2）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（一七得七） （3）齐读口诀：一七得七。 （