【创新设计】2014-2015学年高一生物人教版必修2课件：5-2 染色体变异.pptVIP

3．染色体加倍后必须进行鉴别。同源多倍体主要是根据形态特性来判断：如叶色、叶形及气孔和花粉粒的大小。最为可靠的方法，是待收获大粒种子后，再使这些大粒种子萌发后制片，然后检查细胞内的染色体数目，只有染色体数目加倍了，才能证明植株已诱变成多倍体。 名师点睛　(1)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸溶液杀死的细胞；(2)选材应选用能进行有丝分裂的分生组织，否则不会出现染色体加倍的情况；(3)实验中各试剂的用途：①卡诺氏液用于固定细胞的形态；②改良苯酚品红染液使染色体着色；③解离液使细胞分离。 【强化训练3】 (福建理综)下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 (　　)。 A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 答案　C 【例1】 如图所示，已知染色体发生了①～④四种变异，下列相关叙述正确的是 (　　)。 界定基因突变与染色体结构变异 A．①～④发生的变异均未产生新基因 B．①～④发生的变异依次是染色体倒位、缺失、重复与基因突变 C．①～④所发生的变异均可在光学显微镜下观察到 D．①、②、③依次为染色体结构变异中的缺失、重复、倒位，④为基因突变 深度剖析 基因突变是指因DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变，染色体结构变异是指染色体的部分片段发生增添、缺失、倒位、易位等变化。据图可知①、②、③依次为染色体结构变异中的缺失、重复和倒位，④为基因突变。基因突变可以产生新基因，其不能在光学显微镜下观察到。 答案　D 方法提炼　(1)判断基因突变和染色体结构变异的方法 ①从变异的范围看： 基因内部个别碱基对的增添、缺失或改变?基因突变即改变发生于“基因内部”从而改变了基因结构；“基因”数目或排列顺序的改变?染色体结构变异，即改变发生于基因数目或排序，不曾深入基因内部。 ②从变异的结果看： 染色体上基因的数量和位置不改变?基因突变 基因的数量和排列顺序改变?染色体结构变异 ③从镜检的结果看： 基因突变在显微镜下观察不到，而染色体结构变异可通过显微镜观察到。 (2)辨析染色体畸变方式 图a为三体(个别染色体增加)；图c为三倍体(染色体组成倍增加)；图b和图f皆为染色体结构变异中的重复；图d和图e皆为染色体结构变异中的缺失。 【例2】 如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，有关此育种方法的叙述错误的是 (　　)。 单倍体、多倍体的产生及其在育种中的应用 A．过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1 B．过程②为减数分裂 C．过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗 D．过程④必须使用生长素处理 深度剖析 杂交的方法是利用由于基因重组的存在可使优良的性状集中到同一个体上；过程②是通过减数分裂产生配子；过程③表示的是对花药的离体培养；过程④为人工诱导染色体加倍除秋水仙素外，低温也可达诱导目的； 由于③获得的幼苗高度不育，故不能直接推广应用。 答案　D 2．多倍体的产生原理 【变式训练】 如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良矮秆抗病小麦(ddEE)品种的示意图，下列有关此图的叙述错误的是 (　　)。 A．①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．④过程中要用到一定浓度的秋水仙素溶液 解析　③过程为花药离体培养，属植物组织培养，其依据的原理是细胞的全能性。 答案　C 课堂小结 1．下列情况不属于染色体变异的是 (　　)。 A．人的第5号染色体部分缺失引起猫叫综合征 B．人的第21号染色体多一条引起先天性愚型(2l三体综合征) C．非同源染色体上的非等位基因之间自由组合 D．采用花粉(花药)离体培养的方法获得单倍体植株 解析　C项属于基因重组。 答案　C 2．下图中字母表示细胞中所含的染色体或基因，每个基因不在同一条染色体上，①～⑦中，含2个染色体组的是 (　　)。 A．①、② B．②、③ C．③、④、⑤ D．①、④ 解析　①、②均含1个染色体组，⑥、⑦含三个染色体组，③、④、⑤含两个染色体组。 答案　C 3．下图表示某些植物的体细胞，请根据下列条件判断： (1)肯定是单倍体的是________图，它是由________倍体的生殖细胞直接发育形成的。 (2)茎秆较