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高等职业教育英语课程教学基本要求（试用） 为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提 高教学质量，体现高等职业教育的办学特色，满足新时期国家和 社会对高职人才培养的需求，实现培养高素质技能型人才的目 标，特制定《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称 《高职英语教学基本要求》），以此作为指导各校组织高职英语教 学（非英语专业）的主要依据。 鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专 业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应 根据《高职英语教学基本要求》制定符合本校实际情况的实施性 英语教学大纲，指导本校的高职英语教学。 一、课程性质与教学目标 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课 程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质 技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业 可持续发展能力的重要课程。 高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英 语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素 养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力 及未来的可持续发展打下必要的基础。 二、教学要求 高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养 学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的 业务能力。鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就 业去向对英语能力的要求差异较大，以及学生未来就业岗位对英 语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据不同专业的特点， 以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生 提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。以下 教学要求供各校在制定实施性高职英语课程教学大纲时参考。 （一）较高要求（适用于未来职业对英语能力要求高的专业） 1.掌握 3500 个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇） 以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3000 个 共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500 个 与行业相关的常见英语词汇。 2.掌握基本的英语语法，并能在职场交际中熟练运用所学语 法知识。 3.能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或 陈述。 4.能就日常话题和与未来职业相关的话题进行有效的交谈。 5.能读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解基本 正确。 6.能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关 的英语应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表 达基本准确，语义连贯，格式恰当。 7.能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关 的业务材料译成汉语。译文达意、通顺，格式恰当。 （二）一般要求（适用于未来职业对英语能力要求比较高的 专业） 1.掌握 3000 个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇） 以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的2500 个 共核词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握500 个左右 与行业相关的常见英语词汇。 2.掌握基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以 运用。 3.能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话。 4.能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的 交谈。 5.能基本读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解 基本正确。 6.能就一般性话题写命题作文，能填写表格和模拟套写与未 来职业相关的简短英语应用文，如简历、通知、信函等。语句基 本正确，表达清楚，格式恰当。 7.能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关 的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰 当。 （三）基础要求（适用于未来职业对英语能力要求不高的专 业） 1.掌握参考词汇表中列出的 2500 个共核词汇（含在中学阶 段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，能在口头和 书面表达时加以运用。根据具体情况适当学习一些与行业相关的 常见英语词汇。 2.掌握基本的英语语法，并能基本加以运用。 3.能基本听懂日常生活用语。 4.能就日常话题进行简单的交流。 5.能基本读懂一般题材的英文资料，理解基本正确。