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浅议农村小学生行为习惯与学校德育教育 　　作者简介：侯秀，女，汉，硕士，现就读于江西科技师范大学，德育学专业，主要研究方向是德育实践理论与教学 　　摘要：农村小学生的行为习惯从侧面反映我国德育的整体水平，通过对山东省定陶县观堂小学的学生的行为习惯和德育教育展开了系统的调查，分析农村小学生的行为习惯和学校德育教育的现状，揭示存在的主要问题，并提出了相应的对策。 　　关键词：农村小学生；行为习惯；学校德育教育 　　中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）10-0000-02 　　一、农村小学生行为习惯的现状及原因 　　（一）农村小学生行为习惯的现状 　　通过对观堂小学的全体小学生的调查，经数据分析，农村小学生总体上都具有健康向上的良好行为习惯，但仍然存在少部分小学生，特别是个别小学生不尊重老师，课上不听讲，作业经常不完成，缺乏“爱心”，有的还动不动就出口成“脏”等不好的行为习惯。对于小学生的行为习惯我们可分为学习习惯、生活习惯、礼仪习惯这三个方面。 　　第一，学习习惯。学习习惯主要是指小学生在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。据统计，学生在课前准备中，安静休息、并做好上课准备的只有35.3%，安静休息、但并未做好上课准备的是27.7%，一边讲话一边做上课准备的是30.2%，从不做上课准备的有72%。课堂听课认真观察、积极思考，不被动的接受信息的只有27.9%。认真听老师讲解，但基本没有自己的想法的是50.3%，听课不认真，经常开小差的是13.4%，玩小动作有7.8%。从以上数据可以看出，大多数同学认真听讲，上课不做小动作，具有较好的学习习惯。但仍有部分小学生没有做好课前准备，课堂学习也只是听老师讲解，而没有自己的想法，影响了学习质量。“凡事预则立，不预则废”，课前准备与否关系到课堂听课质量的好坏。课堂学习质量差的原因有时不在课内，而在课外没有做好充分的准备工作。一般来说，学生课前有了预习和准备，课堂上会带着问题认真听课，仔细思考，有自己的想法，不被动接受信息。 　　第二，生活习惯。生活习惯主要指的是孩子在日常生活、起居、劳动等方面所表现的行为。卫生习惯上饭前便后洗手的有87.3%，生吃瓜果要洗净的有87.2%，勤洗澡洗头有44.5%；在动手方面帮父母做力所能及的家务的有80.4% ，自己洗衣服有 35.3%；有勤俭节约的好习惯的有75.4%以上；从锻炼身体方面早晨锻炼的有26.8% ，假期锻炼的有 61.6% 。分析以上数据，可以看出绝大多数农村小学生生活有规律，注重个人卫生，自理能力强，节约资源不浪费，具有良好的生活习惯。但少部分农村小学生仍生活无规律，个人卫生差，自主动手能力弱。尤其是在身体锻炼方面，只有26.8%的学生早晨锻炼。 　　第三，礼仪习惯。礼仪习惯主要是指学生在待人接物方面的行为表现，发现有少部分学生对自己的行为不约束，在某些方面存在不文明不和谐行为，例如：乱扔垃圾的有15.6%，出口成“脏”的有23.4% ，认为校园经同学们打扫的很干净，但课间或放学后又被某些同学乱扔垃圾搞脏了有42.3%。很多小学生在与人打招呼交流时，使用礼貌用语的频率低，经常使用“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！” 的有35.4%，平时碰到熟人会打招呼的有40.2%。从数据可以看出，农村小学生对礼仪习惯是很重视的。仅有少部分学生自我行为约束力差，会出现一些不文明不和谐现象。数据显示有26.6%的学生出口成“脏”，这与小学生本身的个性心理状态和当地农村的风俗习惯有一定的关系。 　　（二）农村小学生出现不良行为习惯的原因 　　从以上数据分析可以看出，大部分农村小学生具有良好的行为习惯，但也有少部分小学生出现不良的行为习惯，主要是由以下三个因素造成的。 　　1.家庭的不良影响。父母是孩子的第一任教师，他们的文化水平、社会职业、自身素质和管教方法直接影响着子女行为习惯的养成。相当一部分家长不懂得科学的管教方法，有些家长本身就有不良行为，加上现在的家庭大多数是独生子女，家长把他们当成手心里的宝，一味地满足孩子在物质上的需求，忽视了基本的道德教育，导致其在行为习惯上出现偏差。 　　2.学校德育教育不到位。学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用。虽然总体上看，学校德育教育工作已趋向完善，但当前农村小学受应试教育的影响，学校教育往往重视文化教育而忽视了德育教育。德育教育逐步淡化，导致部分学生认识不到思想品德及文明行为习惯的重要性，出现一些不健康不文明的行为。 　　3.社会环境的影响。小学生由于年龄小，鉴别能力差，好奇心强，喜欢模仿，往往容易受到不良因素的影响。农村环境总体来说是积极向上的，但也有许多不利于小学生健康成长的消极因素存在。比