高校艺术设计专业学生职业素质和能力的培养.pdfVIP

高校艺术设计专业学生 职业素质和能力的培养 ●韩 静 摘 要：高校艺术设计专业除了重 引用 、拼凑 ，设计的作品缺乏深度 ， 方面的知识和经验 ，设计师不可能 视学生专业能力培养以外，还要注 更缺少原创性。 是全才，因此要善于和不同学科 、不 重学生职业素质和职业能力的综合 培养学生创意思维 ，提高创新 同专业的人一起解决设计问题 。合 培养，包括设计师创意思维、创新能 能力要注重教学内容的超前性和新 作交往能力是学生将来成为职业设 力的培养；注重非专业素质能力、精 颖性 ，树立前瞻性思维 ，使艺术设计 计师的重要保障。在教学 中，可以通 神素质 、商业能力的培养 ，以使艺术 人才始终站在学科知识的最前沿。 过案例教学 、设计项 目、实训课题等 设计专业学生能快速成为社会需要 学生在课堂上接触到的多是既成的 途径提高学生这方面的能力；可以 的职业设计师。 理性经验 ，这些看似确定无疑的、不 派学生去做与专业无关 的事 ，藉以 关键词 ：艺术设计专业 ；职业设计 存在任何对立和冲突的 “客观真 扩大他们的视野；可以把不 同专业 师；职业素质 ；职业能力 理”，使他们形成了对这些概念及原 的学生组织在一起，采用跨学科组 理毫无怀疑的态度。这样的教学内 合的方式进行项 目设计 ，如组织产 高校艺术设计教育除了应 以专 容难以发展学生的创意思维 ，也不 品设计与工程设计 的学生在一起完 业教育为中心 ，要求学生掌握现代 能有效提高学生的创新能力。 成项 目等 ，帮助学生提高合作交往 艺术设计专业基础理论 、专业基础 要迅速提高学生创意思维、创 能力。 知识及专业设计方法以外，还要以 新能力 ，则应培养他们的国际化设 艺术设计专业要注重培养学生 就业为导向，注重学生职业素质 、职 计理念。作为一名未来职业设计师， 的沟通能力。设计师为了更好地实 业能力的培养。 需要密切关注和深入研究当代世界 现 自己的主张，还必须具有一定的 文化产业的发展，准确把握世界创 沟通能力 。比如服装设计师要完成 一 、 创意思维的培养 意产业发展的动 向。在设计视野上 自己的构思 ，必须 向生产流程中的 当前 ，我国高等艺术设计教育 做到国际化 ，保持与世界 同步，按照 每一个人如企业经理人 、营销人员 、 模式雷同。同一的办学思维 ，同一的 国际化的设计理念和设计走势为 自 生产部 门负责人 、制版师 、样衣师 、 课程结构 ，几乎同一的教学内容、同 己重新定位 ，为开拓设计新境界做 面料选购人员等传递 自己的设计意 一 的教学方法，甚至同一的实训课 好必要准备。 图。有时由于各种因素的限制，最终 题 ，使得设计教育鼓励创新 、鼓励多 做出的服装也会和设计师的构想有 二、非专业素质能力的培养 元 、鼓励个性的核心精神得不到体 差异 ，需要经过多次修改调整 ，而这 现。学生接受填灌式教育，缺少个性 非专业素质是指专业之外 的素 些都必须建立在与流程 中所有人的 的彰显 ，这显然与艺术设计师需要 质 ，对学生未来 的职业生涯具有重 协调沟通上 。若在沟通中发现别人 有个性 、有创意思维 、有创新意识 的 要影响，主要