高校督导工作的实践与思考.pdfVIP

令◆令◆ 高校督导工作的实践与思考 ◆刘 娜 梁丽梅 叶 斌 (北京交通大学海滨学院) 摘【要】通过对北京交通大学海滨学院三年来教学质量监控工作的经验总结，提 出构建全面教 学质量监控的运行机制，希望对其他院校 的教学质量保障建设，提供一定的理论和实践借鉴。 【关键词】高校 教学监督 运行机制 北京交通大学海滨学院教学监督检查与指导 (下简称督导)工作始于 教学事故。少数教师随意调课停课、不按教学计划上课，课堂信息不足、浪 2011年3月，经过3年实践，督导队伍不断壮大，工作内容不断充实，工作 费课时等经过监督检查，都不同程度地受到遏制。 机制基本形成并逐步完善，在全面提高教学质量方面取得了实质成效。 (2)直接反馈至相关教学单位。督导办将教学中存在的问题汇总后反 一 、 成立督导办是质量立校 的需要 馈、或将听课表 的意见直接交教学单位负责人，并要求向督导办汇报整改 北京交通大学海滨学院是2008年成立的独立学院。建设初期，师资匮 意见 。 乏是办学主要矛盾。学校师资在结构上采用兼职和专职相结合的办法，兼 (3)召开座谈会。召开 “青年教师与督导面对面”座谈会。青年教师畅 职教师大多来 自北京交通大学和其他高校的退休教师；专职教师大多是近 谈教学中的压力和动力，老教师则传授经验、解答来 自教学的问题与困惑； 年毕业 的硕士生，中年教师很少且大多来 自企 (事)业技术人员，缺乏高校 召开 “督导教师与学生辅导员座谈会 ”，直接将学生的学习状况反映给学生 教学经验。兼职教师占有相当大的比例 ，教师学术水平和授课质量参差不 处 ，最直接地分析和解决学生中的问题；同时召开学生代表座谈会，解答学 齐，再加上学生基础薄弱，普遍缺乏自觉、自律性，学校一直把提高教学 生学习中的困惑，引导正确的学习方式。 质量、加强青年教师培养列为学校发展中的头等大事。2011年学院已招收 5．充分发挥 “导”的作用。从点到面扩大督导的成果 3届学生，教师队伍不断壮大，且 2012年又面临学校学士学位授予权评估。 督导教师从前期的 “走进课堂”，逐步扩展为 “走进讲堂”。针对教师中 全面稳定教学秩序、提高教学质量成为学校的当务之急。在此形势下，教 的普遍性问题开展教学技能专题培训，三年来开展了广泛而深层次的讲座 学监督检查办公室 (下称督导办)正式成立。 和报告，提升教师素质，开阔教师视野，督导工作内容越来越新颖、深入、有 二、督导工作实践、成果和经验 实效。 1．制定科学合理的教学质量评价指标 此外，土木工程系督导教师积极开拓思路，在学校首先创办了 “发现 自 课堂是学生获取知识的主渠道，深入教学一线，了解课堂教学状况并 我、展示自我、提升自我 ”的自主学习平台——学生 自讲 自练讲堂。学生讲 指导年轻教师提高课堂教学效果是督导的首要任务。评价课堂教学效果 堂不占用任何计划内课时，至本学期学生讲堂已经成功开办了15期。极大 要有科学的依据 ，为此学习其他院校经验 ，结合本校实际制定了“课堂教学 地启发了学生们 自主学习的积极性。 状况评价表 (理论课 )”和 “实践 (验)课程教学状况评价表”，每一项评分的 三、以督导工作为核心。构建 内部教学质量监控体系 内涵要求都给予明确界定。 除了课堂，试题质量、考试组织的规范性、毕业论文 (设计)质量、教案 有了明细的要求，就有了规范教师行为的标准，督导教师的评价也有 评审、教学秩序、教学条件及教学环境、教学建设 (教改立项研究)等都在教 了依据 ，提高教学质量便有了明确的 目标。3年过去了，今后的任务便是重 学监督检查指导之列。加上学生信息员制度的建立与完善、学生网上评 新审核评价指标，与时俱进，不断进行充实和调整，使之更加切合我校办学 教、各系各专业教师之间的听课制度、干部听课制度等的建立，初步形成了 的实际。