工程热力学双语教学模式探讨.pdfVIP

2008 NO 35 China Education Innovation Herald 科 教 研 究 工程热力学双语教学模式探讨 高青 金英爱 王永珍 刘研 李明 (吉林大学热能工程系 长春 130025) 摘 要：工程热力学是一门研究能量转换规律的学科，该课程是本校机械类专业学生的必修课 ，为专业基础课程。本校为学生开设了工 程热力学双语课程 。在双语教学的过程中，我们发现中西方国家在教育理念、教学方法、教学手段和教学体系上都有着较大差别。 在对中外工程热力学教材和中外教学模式进行分析的基础上 ，希望通过实践找到适合本课程的双语教学模式，以推进高校的教学改革。 关键词：双语教学 工程热力学 教学模式 中图分类号；G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2008)12(b)一0072—02 为适应科学技术 的飞速发展 ，提高人 在深入理解基本概念的基础上进行创造性 义 ，并以此作为 本学科 的起 点。 “重点后 才的国际竞争力，促进教学改革和教学观 的思维。热力学常常被认为是一 门比较难 移 ”的意思是 ，把学科 的基本内容及论证 念的转变 ，各学科知识体系不断交叉融合 ， 学的课程 ，许 多学生对它望而生畏 。其实 重点，从论证这些参数的存在 ，转移到对这 社会对人才的需求也向高素质和综合型方 不然 ，热 力学的原理是以我 们的 日常经验 些参数发生变化的根本原 因以及对变化过 向发展。如何在高等学校本科教学 中培养 以及实验观察为基础的 ，这是一门成熟 的 程 中所遵循的客观规律 的描述及论证上 学生 的专业英语应用能力 ，使之具备综合 基础学科 ，该书使用 了有形的、直观 的方 来。外界分析法是在长期教学实践中逐步 素质 ，是当前高等学校教学改革需要深入 法，将一些问题和学生们 日常生活 中的经 形成的，有别于传统的 CJKcP体系的全新 探讨的问题之一 。 历进行类 比，这样学生可以将要学 习的问 理论体系。该体系从 系统发生变化的根本 热力学是一 门研究能量转换规律的学 题和他们 已经知道的事情联系起来 ，书 中 原因(内因和外 因)出发 ，来研究系统的平衡 科 ，长期 以来 ，它一直是世界工程领域的重 所有的推导都是建立在 有形的根据之 上 ， 性质及状态变化过程 ，即通过对系统本身 要组成部分。吉林大学工程热力学课程面 使它们看起来容易理解。教材 的叙述有着 的特性及各种作用量 的性 质及效果的分 向全校机械类专业 的学生开设 ，每年约有 逻辑 的次序 ，先是复习各种概念 ，然后准确 析 ，从整体上 、从系统与外界之 间的相互 1000多名学生修读该课程 。工程 热力学为 地引 出一些新 的概念 ，以便为 引出热力学 联系上 ，对系统所发生的状态变化过程进 吉林大学首批精 品课程 ，并于2004年被评 原理打下坚固的基础 ，然后讨 论纯物 质的 行全面的研究 ，在此基础上来建立热力学 为吉林省精品课程 。 目前 ，我们开设了工 性质 ，使用 了物性图表 ，以便形象地进行显 基本定律的普遍表达式。SAM体系提出熵 程热力学双语课程 供学生修读 ，学生在试 示 。此后 引入理想气体 的近似概念 ，同时 和火用都是表征能质高低的参数 ，是同一 听 2次课之后进行退补选 ，因此 ，最终修读 还有关于其它气体 的状态方程式。介绍了 个事物的两个方面 。该体系用能质衰贬原 该课程 的同学都具有较好 的外语水平 ，理 热和功之后 ，闭 口系统 的能量守恒 原理就 理作为热力学第二定律的普遍说法 ，同时 解能力比较强。 得 出来了。接着讨论流动功 ，进而得到开 提 出熵方程和火用方程 。这样不仅有利于 实践表 明，双语教学过程 中使用原版 口系统能量守恒方程式 。第二定律的叙述 理解熵和火用之 间的区别 ，也有利于加深 教材 ，我们可以深深感受到 中西方国家教 也遵循相同的次序 ，但特别强调熵的概念。 对热力学第二定律本质的全面认识 。该教 育理念