任务型语言教学在英语阅读教学中的应用.pdfVIP

第4卷 第 1期 教育观察 Vo1．4No．1 2015年 1月 SurveyofEducation Jan．2015 任务型语言教学在英语阅读教学中的应用 i沙沙 (中国海洋大学外国语学院，山东青岛，266000) [摘 要]任务型语言教学是教授二语的一种方法。它始于20世纪七八十年代。在中国，任务型教学 法 自2001年的新英语课标提倡后有了很好的反响。阅读教学作为英语教学的重要部分应引起广泛重视。 由此，任务型教学在英语阅读课程中的应用非常具有研究价值。这篇论文中，作者设计了一个教学案例来 说明任务型教学法是如何应用在英语阅读教学中的。 [关键词]任务型语言教学；任务型教学法；英语阅读 ’ [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2015)O1—0054—03 一 、 弓l言 向教师提出问题，教师帮助学生理解文本。反之亦 任务型教学 (task—basedlanguageteaching)强 然。教师通过问学生 问题检验他们是否真正理解 调任务在语言教学设计和实行中的重要性。著名 了文本或者深化学生对文本的理解。这种模式的 学 者，如 Canlin、Crookes、Gass、Long、Nunan、 课堂下，学生的参与度增加 了。可是。并不是所有 Richard、Skehan和Willis都曾对任务型教学法进行 学生都喜欢这种课堂模式，并且。很难说问什么样 过研究。自从任务型教学法引人中国，尤其是英语 的问题能真正提高学生阅读水平 。 教学。对英语阅读教学做出了极大贡献。本论文主 今天，最流行 的方法是 3Ps(presentation、 要介绍了任务型教学法，并且设计了一个教学案例 practice、production)。在介绍 (presentation)中，教 来说明任务型教学法在英语阅读教学中的应用。 师会 在利于理解 的语境 中介 绍词条。练 习 二、阅读课程教学模式 回顾 (practice)指学生的 目标语形式练习。练习可以通 我们都知道。国内各个阶段的教育都离不开英 过很多形式完成，比如说形式训练．句子各部分的 语教育，阅读是英语教育必不可少的部分。为了提 匹配，完成句子和 问问题等。在产出 (production) 高学生英语阅读水平，人们做了很多探索。这里提 中，学生产生(produce)一个角色扮演的小剧，一个 出三种英语阅读教学模式。 小活动或者交流任务。很显然，这三个步骤都是由 语法一翻译是最老的一种，它源 自19世纪40 教师掌控的，所有活动都由教师设计 。尽管学生在 年代的欧洲。采用这种方法的教师一句一句地阅 这一模型下比在问题一回答中更有主动性了，但他 读文本，一个词一个词地向学生讲解。他们会提醒 们的主动性还不够。 学生注意他们认为有用的词组和词 。结构复杂的 国内的英语阅读教学一直在不断发展。上面 句子会被挑出来详细讲解．告诉学生句子的各个成 提到的三种传统方式在一定程度上都是有益的，但 分及这些成分是如何组合的。在这种模式下，教师 是它们都不能充分发掘学生们的阅读能力。任务 的讲授占了课堂时间的绝大部分，学生仅仅是听以 型教学法的出现是必然的。 及做笔记。这种教学过程往往效果不尽如人意，因