减少课堂问题行为 提高课堂教学效率.pdfVIP

l教学研究蓉I 的形状、比例、明暗、构图等处理关系，学生在训练过程中，在 尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减 弱、或加强的艺术处理，但强与弱的对比程度要求长期的正 确训练才能很好地把握。“授人以鱼不如授人以渔”，有意识 培养学生整体的、联系的观察方法是提高美术诸方面素质的 最关键环节。 2．培养学生的构图能力和透视感觉。在素描训练中， 要强调简练 、强烈、饱满的构图，注意近大远小的透视关 系。比如，画人物头像要考虑头部在画面中的位置大小、仰 俯 、正侧关系等协调配合，避免孤立的画面效果 ；明暗的分 布是构图的一部分，如根据面部 、颈、胸的色调深浅形成呼 应与变化来画头发，头像就有统一的神态，形成了构图的整 体力量。关于这方面培养在实际教学中可以组织学生多欣 赏艺术大师的作品，让学生多感受多体会。 3．培养学生感性与理性的平衡能力。在素描训练过程 中，常遇到学生作品中出现 “脏、乱、死”的现象 ，究其根本 原因是没有处理好近实远虚、近暖远冷的效果，缺乏空间感 和主次。教学实践证明，对解剖、透视、形体的归纳及体面 分析、线条的组织 、虚实处理、色彩处理、作画程序等绘画理 性素质理解应用好的学生，作品效果较突出。强调理性，画 面多深入细致的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊 端 ；强调感觉，画面多表现性和个性色彩，但表现不好则出 现简单，含糊等问题。绘画是感性与理性协调配合统一的 过程，二者兼顾才能使作品既有强烈感官印象又有深刻概 括力。 4．培养学生稳定发挥能力。良好的心理素质是产生和 捕捉绘画灵感的关键。美术专业学科应和其它学科一样， 适当的同步训练和定期模拟对于培养学生稳定的发挥水平 是非常必要的。如画头像 ，可以进行观察构图、打轮廓、上 调子、深入刻画、整理等五步限时训练，后进行展示 、分析、 讲评，把情景课堂贯穿在严格训练中。 总之，在指导高中美术特长生素描训练中，教师要充分 发挥主导作用，注重总结归纳、探索科学的教学方法，实施 扎实稳健的素描基础训练，培养出学生敏锐的艺术感觉、独 特的艺术个性及艺术创造力，为美术院校输送更多高质量 的后备人才。 作者单位：西藏民族学院附属中学 责任编辑 ：胡萍 ， ． 。 ： 一 ． ．． -21014·6Zq．29． 师的言传身教 ，促进学生心理和身体、智力和非智力 习的设计也要 “活”。只有这样才能充分调动学生的 的全面和谐发展。如果能从思想上认识到这点的话， 学习积极性和主动性，只有 “活”的课堂，才能激发学 我们老师，即使发现学生的成绩差了一点，如果能本 生的思考、讨论的热情，碰撞出思想的火花。这样的 着注重学生的综合素质出发 ，多注重学生的个性发 课堂，学生的问题行为 自然少之又少了。 展 ，多关注学生的心理健康 ，教育方式多从知识中心 三、多自我创新，教学手段要新颖 向能力中心转变，学生就能感受到老师对他的关注， 传统教学过程中，大多数老师凭借一支粉笔 ，一 产生进步的动力，而不会产生厌倦的情绪进而导致对 本教案，一张嘴巴，不知送走多少代人 !送是送走了， 抗行为。如此看来，教师必须适时改变 自己的教育 却不知道是培养成了什么样的人?作为老师，教学经 观，别总是盯着学习成绩 ，别老是用有色眼镜看待 “后 验固然重要，但我认为，能不断更新教学手段，与时俱 进生”，别动不动在课堂上伤害他们脆弱的自尊心和 进，更为重要 !特别是时下，信息技术发展相当迅猛 ， 自信心是多么重要 ! 多媒体教育技术手段在教学过程中更是得到了广泛 二、多自我学习。教学方法要灵活 的应用，这要求我们老师结合新课标的思想，能改变 呆板、单一的教学方法很容易让学生产生适应性 传统的落后教学手段，充分调动课堂气氛就尤为重要 疲劳，而灵活多变的教学方法时时给学生带来新鲜 了