机械原理课程设计的探索与实践.pdfVIP

2O15年 1月 教 育 教 学 论 坛 Jan．2015 第 2期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．2 “机械原理课程设计”的探索与实践 高 志，殷勇辉，章兰珠 (华东理工大学 机械与动力工程学院，上海 200237) 摘要：本文介绍了华东理工大学在精品课程建设中，针对 “机械原理课程设计”这一实践性教学环节，以培 养创新精神、提高综合素质为 目标的教学探索与实践。为课程设计提供了一套行之有效的教学方法。 关键词 ：机械原理；课程设计；探索与实践 中图分类号 ：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)02-0127-02 一 、 机械原理课程设计在机械类专业教学中的地 形成了一套相对完整的教学方法 ，在培养学生的实践 位 动手能力和创新设计能力中取得了良好的效果。 《机械原理》课程是机械类本科专业的主要技术 二、机械原理课程设计的选题 基础课程 ，研究各种机构和机器所具有的一般共性问 课程设计的选题应体现以人为本，以学生为主的 题。在专业课程体系中具有承上启下的作用。 理念 ，既要改变以往设计题 目千篇一律的传统 ，又要 机械原理的研究对象是经过简化上升到理论 的 针对学生的实际情况，选择合理的题 目。总的说来，课 机构与机器，因此 ，它一方面较物理 、理论力学等理论 程设计题 目应满足以下基本要求： 课程更加结合工程实际，另一方面又不同于专业课。 1．综合性强、难度适中。要求能运用到机构原理课 它从种类繁多的机器中抽象出常用的几种典型机构。 程中每章所讲授的内容，通过课程设计将课程中所学 并分别对组成机器的各部分常用机构从基本知识到 的知识有机地融合到一起。 运动学、动力学方面进行了详细的分析，如 ：平面连杆 2．注重选题的广泛性 ，从 日常生活 、工程实际、文 机构 、凸轮机构 、齿轮机构等，学生通过课程学习，可 献资料和老师的科研工作中广泛收集合适的课程设 以从理论上掌握各种机构的特点并对其进行分析。 计题 目，不断扩大题 目的数量和类型，形成机械原理 但在教学过程中，由于受到课程 内容安排及章节 课程设计的基本题库，如表l所示。 相互独立的限制，学生很难把所学的各种机构的知识 3．注重选题的创新性 ，鼓励学生根据 自己的兴趣 与一台整体机器的工作原理结合起来。另外 ，在课程 设计 中，实现一台某种功能的机器的方案是多种多样 表1 机械原理课程设计题 目(部分 ) 的，如何对这些方案进行评价与优选 ，仅靠课堂上讲 序g 设计题Ei 序号 设计题曙 授的内容是远远不够的。 1 健身球榆验分类机 2 半自动钻床 3 压片成形机 4 自动送料冲床机构方案设计 《机械原理课程设计》是 《机械原理》课程教学中 旋转型灌装机的设计 6 热镦挤料机机械手 的重要实践环节，其 目的是提高学生 “机械原理”知识 7 巧克力糖包装机 8 垫圈内径检测装簧 9 薄壁零件冲床设计 10 洗瓶机推瓶机构殴计