机械设计课程设计指导方法研究与实践.pdfVIP

2O15年 2月 教 育 教 学 论 坛 Feb．2015 第 7期 EDUCAT10N TEACHIbig FORUM NO．7 机械设计课程设计指导方法研究与实践 夏会芳，苏秀芝 (武汉理工大学 华夏学院机电工程系，湖北 武汉 430073) 摘要：本文结合三本学院学生的特点，分析 了机械设计课程设计教学改革的必要 ，就如何提高课程设计质 量进行了一系列的研究与实践，经过两年 多的实践，取得了良好的效果。 关键词 ：机械设计 ；课程设计 ；指导方法；研究与实践 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)07—0171—02 一 、 引言 于我院学生的基本条件 ，我们把课程设计的题 目统一 机械设计是机械类学生一 门重要 的技术基础 标准化了，传动方案也 已经给定，目的是让学生熟悉 课I1·，而机械设计课程设计又是继机械设计课程结束 课程设计的一般方法 ，掌握应该掌握的知识点，并对 后的一项重要的实践教学环节，同时是第一次对学生 机械设计的理论课的知识加以巩固，并不要求他们创 进行全面的设计训练。它在培养学生核心技能方面， 新设计。其设计题 目、初始条件和传动方案如下：设计 占有重要的地位。机械设计课程设计可以说是引导学 题 目：带式运输机的传动装置；初始条件 ：带式运输机 生进入机械设计领域 的环节 ，通过对通用机械 (或其 可运送谷物、型砂、碎矿石、煤等。两班制工作，连续单 他简单机械)的传动装置的设计，培养学生正确的设 向转动，有轻微振动，输送带的速度允许误差为 ± 计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是总体设 5％，使用期限为10年。卷筒与输送带间传动效率96％， 计和零部件设计的能力 ，达到理论联系实践的初步能 减速器批量生产。传动方案及原始数据如图1和表1。 力埘。本文结合我院三本学生的特点，对机械设计课程 D 设计指导方法进行了一些有益的研究与实践。 二、我院机械设计课程设计的背景 我院建校前几年由于师资力量有限，主要依赖兼 职教师指导课程设计，这些兼职老师大多来 自一本院 校，他们时间有 限，指导方法基本沿袭一本院校的指 导方法 ，每天集 中一两个小时在教室集中指导 ，而三 本学院的学生依耐性强，老师走后基本是放鸭子 ，因 此抄袭现象特别严重。此外 ，在教学指导过程中也存 在一系列问题 ，比如必须掌握的知识点、知识群 、关键 内容都没有明确，指导过程因老师而异，随意性较大， 标准不统一。因此，进一步规范课程设计的内容 、指导 方法 、达到的目标 、必须掌握的知识点和知识群，显然 图1 传动方案 是提高实践教学质量的重要内容和措施。后来随着一 些青年教师的引进 ，我们对机械设计课程设计的题 要求学生每人按学号顺序依次选一组数据进行 目、应该完成的内容及进度要求 、考核方法等进行了 设计计算。 一 系列的研究与实践，使学生达到掌握知识点的 目 (二)指导方法改革 的。 在课程设计之前，负责人对指导机械设计课程设 三、针对机械设计课程设计题 目、指导方法，进度 计的老师集中在一起开个小会，对学生必须掌握的知 安排及考核方法进行改革 识点、知识群、关键内容都明确要求，要求指导老师每 (