中学英语信息化教学的反思——基于南京市H中学IPAD教学观摩.pdfVIP

《教学与管理》2015年2月20日 ·l13· 中学英语信息化教学的反思 基于南京市H中学IPAD教学观摩 朱茂勇 (南京师范大学教育科学学院，南京，210000) 摘 要 信息技术的浪潮不可阻挡，中学英语信息化教学的有效实施 ，需要以信息技术为辅助手段 ，运用辩论会学习 法、角色扮演法和透析法来提高英语教学的有效性。 关键词 英语信息化教学 辩论会学习法 角色扮演法 透析法 2014年 6月6日，南京市H中学举行了 “信息 容易获得知识，很多教师认为已经不再需要记忆 ， 技术进课堂”的教学观摩活动 ，笔者参与了整个英 只要把课件准备好让学生在课堂上学习就行了，殊 语课堂教学过程，课堂中教师与学生运用 IPAD进 不知教师的自学能力也正在一步步退化。 行互动教学，教师先让学生用 IPAD通读先前已经 英语作为一门语言，如果仅仅限定于从书本中 下载好的英语文章，同时在文章中标出生词。之后， 学习，那是远远不够的。书本 内容往往是编写人员 教师向学生提出一些问题，让他们在文章中找出答 精心挑选 的知识点，所 以要扩大学生的词汇量 、拓 案，阅读相关段落，师生共同学习一篇英语文章，并 展句型的表达 ，还应当拓宽学生的视野 。而正是 由 对文章中的问题进行讨论 ，从而使学生的听力、阅 于信息化带来的便捷，学生可以接触许多地道的英 读、口语得到训练。然而让笔者不得不进行反思的 语资料，如国外的报刊、杂志、新闻和电影等等。如 是：学生手持 IPAD，教学却和原先粉笔加黑板的教 果学生能够每天阅读大量的英语报刊，日久时长、 学如出一辙，这样大的花费，意义究竟何在呢?本文 耳濡 目染 ，这样大量的输入 ，必将会带来有效的输 就此对当下英语信息化教学进行反思，探讨如何才 出。而反观现在的英语教学，在网络条件下，其教学 能让技术服务于英语课堂教学。 却和传统课堂没有差异 ，那么以信息技术作为支撑 的英语教学意义究竟何在呢? 一 、 书籍、粉笔与黑板——传统英语教学 二、WlFI、IPAD——信息化英语课堂教 网络技术是一把双刃剑 ，用好 了，学生学得更 学的有效性 有趣，教师教得更轻松 ；用歪了，学生会耽误学业， 教师会轻视教学。比如有些教师因为有 了网络，就 J．M．Broder和J．H．Dorfman认为有效教学是指有 不再备课 ，而是从网络上下载课件 ，上课时照本宣 效地促进学生的学习，完成教学 目标。【C】．Kyriacou 科。长此以往，教师的学习能力会大不如前。然而在 指出有效教学主要关心某种教育活动怎样更好地 网络未进入课堂之前，那时的课堂教学也仅仅只有 促进学生的理想学习。I2J高慎英和刘 良华认为凡是 书籍、粉笔和黑板，可是教师对教材内容滚瓜烂熟， 能够有效促进学生发展，有效地实现预期教学效果 很多教师根本不用教材就能上课 。同时还会给学生 的教学活动，都可称之为有效教学。p姚利民认为在 补充许多书本上没有的知识点，这些知识点都是教 一 定的教学活动中投入的时间、精力 、努力带来最 师利用课下时间搜集而来，通过 自己的知识再加工 好教学效果的教学，是卓有成效的教学。然而这些 传授给学生。而现在由于网络的存在，使得师生更