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找准落点 以练导学 　　【教学目标】 　　1.了解课文主要内容，联系上下文理解“横七竖八、配合”等词语。 　　2.学习“蝙蝠”部分，了解科学家揭开蝙蝠夜间飞行秘密的过程，感受思维的严密性、用词的准确性，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 　　3.学会质疑，锤炼语言，训练思维。 　　【教学重点】 　　学习“蝙蝠”部分，了解科学家揭开蝙蝠夜间飞行秘密的过程，感受思维的严密性、用词的准确性，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 　　【教学难点】 　　学会质疑，锤炼语言、训练思维。 　　【教学过程】 　　导课 　　师：课前先请大家看一个卡通片。（播放视频） 　　师：这是一个广告片，你们知道商家想推出的产品是什么吗？ 　　生：雷达电热蚊香片。 　　师：蚊香片中有雷达设施吗？ 　　生：没有。 　　师：为什么给蚊香取名为“雷达”呢？ 　　生：说明这个蚊香片像雷达一样厉害。 　　生：说明蚊香片威力很大。 　　师：无论多小的目标雷达都能探测到，而且定位准确，威力大。商家了解到雷达这么厉害，所以给蚊香片取名为“雷达”。真正的雷达你们看到过吗？我们来看一些图片。 　　生：我知道这是汽车上的“倒车雷达”。 　　师：有了它，驾驶员在倒车时就知道后面有没有障碍物了。 　　生：第二幅图是公路上的测速雷达，测定车子有没有超速。 　　生：我知道第三幅图是气象雷达，可以探测台风、雷雨…… 　　师：第四幅图上是什么雷达，谁知道？这个是“雷达生命探测仪”，在地震后的搜救工作中它可是好帮手，能将处于危险中的人们解救出来。你们看，雷达是不是就在我们的身边？除了生活中，雷达在军事上运用也很广泛…… 　　一、梳理关系 　　师：课前我们了解了雷达，（板书：雷达）大家看看这又是什么？（课件出示蝙蝠图片） 　　生：蝙蝠。 　　师：今天我们要来学习一篇和这两种事物有关的课文。（板书课题）“蝙”“蝠”都是形声字，写的时候注意形旁小一些，声旁大一些，这样写出来才漂亮。请同学们拿出练习纸，将课题补充完整，把字写端正写漂亮。 　　（生练写生字） 　　师：蝙蝠和雷达两者之间有什么关系呢？请同学们自由大声地读读课文，读准字音，读通句子，并标上段落序号。 　　（生自由读文，师巡视。） 　　师：蝙蝠和雷达有什么关系呢？谁能用一句话简单地说一说？ 　　生：科学家从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。 　　生：科学家从蝙蝠身上得到了启示，给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全地飞行。 　　生：科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密，发明了雷达。 　　二、自学试验 　　师：科学家揭开了蝙蝠在夜里飞行的什么秘密？是怎样揭开这个秘密的呢？请同学们浏览课文，思考这两个问题。 　　生：科学家揭开的秘密是：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 　　师：这就是科学家揭开的秘密。（板书：揭开秘密）注意“揭”右下方的写法，一个小“人”，最后是竖折。这个秘密在课文的第几自然段？ 　　生：第七自然段。 　　师：请同学们把这段话画下来，自己读一读这个秘密吧！ 　　（生自读） 　　师：科学家是怎样揭开这个秘密的？ 　　生：科学家进行了三次实验揭开了这个秘密。 　　师：是“实验”还是“试验”？ 　　生：试验。 　　师：是的，科学家进行了三次试验揭开了秘密。注意课文中是指“试验”，而不是“实验”，因为要试一试才能知道结果，所以是试验。（板书：进行试验）课文哪几段在写试验？ 　　生：第四、五、六自然段。 　　师：请同学们自己读读第四至六自然段，读懂后完成练习，请用准确、简洁的语言填写。（出示练习题） 　　（生自主练习，师巡视。） 　　师：填好了吗？谁来交流？ 　　生：试验室的布置是“一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛”。 　　师：“铃铛”的“铛”是轻声，我们一起来读读这个词语。 　　生：铃铛。 　　师：“横七竖八”说明绳子是怎么拉的？ 　　生：有的横着，有的竖着。 　　生：没有规律，杂乱无章的。 　　师：科学家为什么要横七竖 　　八地拉许多绳子，系许多铃铛呢？ 　　生：只有这样才能真正地了解蝙蝠到底是用什么来探路的。 　　生：横七竖八地拉许多绳子，系许多铃铛，是想真实地了解蝙蝠是靠什么来探路的。 　　师：是的，只有这样做才能避免偶然性，试验结果才更为可信。第一次试验结果，你们是怎么填的？ 　　生：铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 　　师：第二次试验你是怎么填的？ 　　生：试验方式是把“耳朵塞上”，试验结果是“蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停”。