《用乘法口诀求商》教案1.docVIP

《用乘法口诀求商 教学内容教科书第。 教学目标 1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。 2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。 教学具准备口算卡片。 教学过程 小组合作，探索求商的方法 教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。 1“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？” 筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？ 教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。 教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四 教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？ 教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？ 教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。 2“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？ 教师：你能用刚才的方法来计算吗？ 自己说一说24÷4怎样算。 学生计算后，请学生说是怎样算的。 教师板书：24÷4=6（个）想：四六二十四教师：小朋友，你们买过东西吗？今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？（出示书上的主题图）小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？ 1小灰兔买胶水（出示） 小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？ 板书算式：18÷3=6（瓶） 教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。 板书：三（六）十八，商是6 教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。2、学生自主提问，自主解决 教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？ 老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得最好。 （1）分组提问解答。（老师巡视指导） （2）分组汇报。 当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。 教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。 3学生独立完成例2后面的两个小题（出示：一群小朋友去餐厅吃饭） 教师：从图中你获得了哪些信息？ 两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人 教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？ 48÷8=教师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？ 教师：用哪句口诀可以算出结果？ 想“六八四十八”，所以48÷8=6 板书：48÷8=6（桌） 教师：现在，要求该怎样列算式？45÷5= 教师：45÷5的商怎样算？ 也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9（人） 板书：45÷5=9（人） 教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系 教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。 教师：你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。 当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。 、全课小结 教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？