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大姚教学范示小学数学教案 课 题 小数的产生和意义 年 级 四 年 级 一 班 备课教师 徐怀浦 授课日期 2011年3月18日 教学目标 了解小数的产生，理解和掌握小数点意义。 2.掌握小数相邻两个计数单位之间的进率。 3经历小数的发现、认识过程，体现探究发现和迁移推理的学习方法。 重点难点 重 点：理解小数的意义 。 难 点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。 教学准备 幻灯片 教学过程与方法 一、导入揭题 1.填一填 ①10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 ②整数的计数单位有（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 ③把1米平均分成10份，每份是（ 　）米，3份是（　　）米 ④把1米平均分成10０份，每份是（ 　）米，3份是（　　）米 ２.引入课题：以前我们认识了整数和分数，，今天我们来认识一种新数——小数。板书课题（小数的产生和意义） 二、明确学习目标（在此明确） 教 学 过 程 与 方 法 １、理解和掌握小数的意义。 ２、掌握相邻两个计数单位之间的进率。 三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨、寻求解决问题的方法 请同学们看课本５０页上面的插图 学习要求（一）：用米尺量一量课桌、黑板等物体的边长、并作好记录，交流汇报。 出示标杆题： 课本５０页例１ １、把１米平均分成１０份（认识一位小数）投影出示米尺图 　　学习要求；①把１米平均分成１０份，分别指出１分米、３分米、７分米所在的位置。 ②根据分数的意义；１分米=米，米也可以用0.1米来表示。 ３分米、７分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？ 【学后反思】从上面 的认识过程中，你发现了什么？分母是10的分数可以用一位小数来表示 学习要求：用学到的方法再来学习下面两题 ２、把１米平均分成１００份（认识两位小数）投影出示米尺图 ３、把１米平均分成１０００份（认识三位小数）投影出示米尺图 从上面的认识过程中，你又发现了什么? 【类比训练】课本51页做一做 【练后反思】分母是10的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）； 分母是100的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）； 分母是1000的分数，可以用（ ）位小数表示，写作：（ ）。 讨论：相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 四、【类比训练，拓展延伸】课本55页第一题 五、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？