小学英语五下U5教案.docVIP

PEP五下 Unit 5 Look at the monkeys! 单元教学内容分析 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是： What is She/it doing? She/It’s …. What are they / the tigers /…doing? They are….难点是A、B部分的Read and write和Let’s learn部分的是个动词ing形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册教材中已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。本册书的第四单元的教学重点也是现在进行时，因此在教学时注意联系第四单元，指导学生温故而知新。 单元课时安排 第一课时： A Let’s learn Let’s play C Task time 第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s play C Pronunciation 第三课时：A Read and write Write and ask C Let’s sing 第四课时：B Let’s learn Let’s play C Story time 第五课时： B Let’s try Let’s talk Pair work C Good to know 第六课时： B Read and write Let’s find out C Let’s check 三、单元课时目标 课时 语言技能 语言知识 学习策略 情感态度 文化意识 第 一 课 时 ’s jumping! The rabbit is running. 2. 学生能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming. 1. 学生能自如地运用正确的动词ing形式，在恰当、真实的语境中询问和表达动物们在做什么。 2. 学生能够在教师 的示范和指导下，创造性的使用教材，编出关于动物的小故事。 1.学生能注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 2.学生能够在学习过程中善于观察和总结，了解一些特殊的动词ing形式，如双写最后一个字母后加ing，并通过查阅资料和总结，发现规律。 3.学生在学习过程中，能积极运用所学表达，并开拓思维，设计出新奇有趣的动物故事。 1.培养学生亲近动物， 亲近自然的情感，提高保护野生动物的意识。 2.让学生在观看动物时，树立文明意识和安全意识。 第 二 课 时 学生能够听、说、读What is she / it doing? She / It’s ….及整篇对话。 2. 培养学生的合作意识和发散思维解决问题的能力。 1.能够运用重点句What is she / it doing? She / It’s …能够运用重点What is she / it doing?及其回答She / It’s ….交流信息。 1.学生采取小组合作方式，弥补个体差异，解决问题。 2. 通过抓住关键词和句子的方式，由易到难解决问题，层层深入了解文本材料内容。 树立动物是人类的朋友, 保护野生动物的意识。 通过学习本课，让学生了解国内外的野生动物园的不同。国外的野生动物园通常是开放式的，是野生动物保护的一种重要形式。而国内的通常是利用自然环境或是人工模拟环境开放式的展出野生动物的综合性场所场所，即野生动物园。 第 三 课 时 1.’s eating bananas. What is she doing? She’s running. 2.能够听、说、认读句：The elephant is drinking water with its trunk. 3.能够运用正确的人称形式书写答案。 能够在正确的情境中正确运用进行时态，表达动物正在进行的动作。 1.注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 2.学生通过信息差，自主询问和回答动物正在做什么。 培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 了解一些有关考拉和袋鼠知识。 第 四 课 时 ’re drinking. 2.学生能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing,fighting, swinging,drinking water. 学生能够正确区分和运用人称单数和复数的进行时态。 1.学生通过观察总结动词的ing形式，借助联想学习和记忆词语。 2.在反复运用中积极思考，发现进行时态的语言规律，做到举一反三。 通过学习，培养学生养成善于观察的好习惯。 第 五 课 时 ….What are they doing? They are…. ”及对话。 3.能够’s try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。 能够在实际情景中正确运用所学对