新课标电场中的导体教案其它.docVIP

学 校 哈 五 中 课型：新知 第 课时 课 题 §14.4电场中的导体 设 计 人: 孟祥英 设计时 间: 2002.12 2 教 学 目 标 知识 目标 知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态理解静电平衡,导体内部的场强处处为零. 能力 目标 理解电荷只分布在导体的外表面上 知道静电子屏蔽现象及其应用 德育 目标 培养学生观察分析能力,通过实验揭示原理 通过奇妙的物理实验培养学生学习兴趣 教 学 重 点 对静电平衡状态及其特点的掌握 教 学 难 点 以对静电平衡状态的正确理解 教学过程 教 师 调 控与点 拔 学生活动 设计意图 复习提问 导入新课 [演示]1、 我在收音 电场的基本性质是什么？ 怎样描述电场？ 什么是电场的叠加原理？电场叠加遵从的法则是什么？ 匀强电场的特征是什么？ 什么是静电感应？ 我们同学经常收听收看广播和电视，大家都知道这是因为收音机和电视接收到了电台或电视台发出的电磁波信号，也就是说所有的电视和收音机都处于电磁场中，那么我们观察一下这个 思考并回答问题，加强对电场的相关知识的认识 观察并思考 以旧引新对电场的性质的复习，从而研究电场中的导体的性质规律 学生对广播电视通信知识有一定的了解，对实验所提的问题会产生比较浓 教学过程 教 师 调 控与点 拔 学生活动 设计意图 机的外面罩一个金属罩，收音机发出杂音！ [演示]2：用手摇起电机使鸟笼带电，但奇怪的是笼中的鸟却能安然无恙！ 新课教学 一、静电 感应 A C E0 B D 1静电感应： 收音就收不到台了？这是什么原因吗？难道电磁波被遮住了吗？里面的收音机不在电磁场中了吗？ 手摇起电机可以模拟闪电的形成，能产生几万伏的高压，鸟却能安然无恙，带电体有什么特殊的规律吗？ 带着这些问题我们来学习一下这节课电场中的导体。 上节课我们学习可知道电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，如果我们把一个金属导体放到场中，那么导体中的电荷将在电场力的作用下做定向移动，这样在导体AB面上将出现负电荷，在CD面上将出现正电荷。导体内的自由电子在外电场作用下重重新分布的现象。 思考并猜想 观察奇妙的实验现象，产生浓厚的学习兴趣 复习静电感应的概念 知道在导体的两端出现等量正负电荷的现象 厚的兴趣并置疑问，为静电屏蔽的问题埋下伏笔 使学生建立一种动态的观念，电荷在电场中是要受力运动的。 教 学 过 程 教师调控 与 点拔 学生活动 设计意图 2、静电感应过程分析（放应幻片） 反向的电场E‘电场线用虚线表示 A C B D 二、静电平衡状态 概念 条件 [演示]3、 法拉第圆筒实验 这个电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱。但是只要导体内部的场强不为零自由电子在电场力的作用下就继续运动，导体两面的正负电荷就继续增加 问题：那么导体中的电荷的运动要持续多久呢？ 导体中没有电荷的定向移动的状态。 处于静电平衡状态的导体，内部的场强处处为零。 （1）用起电机使法拉第圆筒带电后，下端验电器箔片张开 （2）用验电球与圆筒外壁接触后，再跟另一验电器A的金属球多次接触，A验电器箔片 学生：导体两面出现的正负电荷在导体内部产生反向的电场E‘ 结论： 直到导体内部各点的合场强都等于零时为止。 观察实验现象： 结论：电荷由B传给了A 在教师的引导下学生分析放入电场中的导体中的电荷运动将使电场发生变化。 最终导体中的电荷将不再做定向移动 引导学生理论分析推理得出什么是静电平衡状态 引导学生分析外表面有电荷 教 学 过 程 教师调控 与 点拔 学生活动 设计意图 板书： 特点、 （1）导体内部场强处处为零，没有电场线（叠加后的） （2）对孤立导体，静电荷分布在外表面 [演示]4 用起电机使锥形导体带电 （3）导体处于静电平衡时，电荷在导体表面的分布是不均匀的，尖端附近的电荷 逐渐张开B验电器的箔片张角逐渐减小。 （3）同理：用验电器与圆电筒内壁接触后，发现A、B的验电器张角都不变化。 导体处于静电平衡时，电荷只分布在导体外表面，导体内部没有电荷 孤立的带电体和处于电场中的感应导体，处于静电平衡时的特征 （1）用验电球接触带电导体的尖端后，再跟验电器的小球接触 （2）去除验电球和验电器上的电荷后，用验电球接触带电导体的凹进处，然后与验电器的小球接触 让学生观察现象，分析原因 学生观察现象： 验电器的张角比较显著 会发现验电器箔片几乎不张开 结论：圆筒内部没有电荷 引导学生分析规纳出电场中的导体的特征 为后几节作铺垫，简单介绍尖端导体的特点。给学生留下思考问题，什么是尖端放电和避雷针的原理 教学过程 教师调控 与 点拔 学