会计模拟实验室建设与会计实验教学.pdfVIP

维普资讯 2008年6月 河 北 经 贸 大 学 学 报 (综 合 版 ) Jur~2008 第8卷 第2期 JournalofHebeiUnwe~ityofEconomicsandTrade(ComprehensiveEdition) D2．8Ⅳ0．2 ●教学研究 会计模拟实验室建设与会计实验教学 刘 雁 (河北经济管理学校，河北 石家庄 050071) 摘 要：目前的会计模拟实验室建设中存在着模拟资料缺乏代表性、凭证单据不够逼真、实验项 目单一、忽略会计 监督、实验老师与实验室管理员相混淆等问题。应在会计实验室建设中做到实验设施现代化、实验项目全面化、会 计实务电算化、会计教学手段现代化相结合，从硬件和软件两个方面入手，形成彼此联系逐层递进、资源共享、全面 开放的实验教学新体系和规范化的管理模式。 关键词：会计模拟实验；会计实验室建设；会计实验教学 中图分类号：G424．1 文献标识码： 文章编号：1003—1573(2008)02一O110-05 (二)凭证单据不够逼真 一 、 目前会计模拟实验室建设中存在的 会计模拟实习中采用的凭证单据大部分是 自 主要问题 己制作的，其格式、内容、色彩、填写方式与实际中 (一)模拟资料缺乏代表性，影响了会计模拟实 的凭证相差甚远，学生往往在会计实习中分数较高 验的可操作性和可传导性 而 日后遇到这类业务时居然不会进行会计处理，其 模拟实验是将理论运用到实际的一个过程，学 主要原因是实际中的原始凭证多种多样 ，五花八 生通过这个阶段的学习过程，在毕业后便能够迅速 门，初学者对会计凭证难以确认而不知道如何进行 处理会计业务，因此会计模拟实习要有可传导性和 会计处理 ，在会计实验中所用凭证过少 ，使学生不 辐射性。目前许多会计模拟实验在选择模拟实验资 能变通。因此，对会计凭证的使用和实习要体现出 料时往往为了强调 “真实”而将某企业的会计业务 多样性、实用性的特点。 再现，将某一企业某一时期的会计资料毫无遗留地 (三)实验项 目单一、简单 照抄照搬 ，缺乏代表性，学生只学会了处理这类企 目前会计模拟实验大多是产品制造型工业企 业的会计业务却不知道其他企业的会计业务如何 业会计的实验项 目，其他行业会计的实验项 目很 处理，原因是所选择的会计资料不具有代表性，会 少，经济业务不全面，样板l生不强。之所以各类学校 计模拟实习也就不具有传导性。同时，也没有对这 大多选择制造型工业会计作为实验项 目，主要是因 些实际资料进行 “去粗取精”的分析、加工整理，造 为制造企业有成本核算，如果将制造企业的会计业 成大量代表企业个体的特殊业务夹杂其中，使学生 务熟悉了，往往成本核算也会了。但是，如果只实习 无从下手，缺乏可操作性。另一个极端就是所选择 这一类企业的会计业务，则容易使学生忽略其他类 的会计资料过于虚假，准备的实验资料与实际相差 型的企业会计业务，尤其是商业企业或特种行业的 较远，完全由任课教师凭空编造出一个虚假的企业 会计业务，工业企业与商业及其他企业在会计科 目 和一些缺乏客观依据的业务，缺乏真实感，其结果 的设置及运用方面存在诸多