基于“以人为本”理念的高校教师管理.pdfVIP

ECHN0L0OY INF0RMATl0N 科 技 教 育 基于 “以人为本理念的高校教师管理 章宪 (苏州大学人事处 ’江苏苏州 215021) 摘 要：随着我国市场经济体制的建立与深入发展，传统的封闭型的高校教师管理机制已经远远不能适应当前高校各个方面改革与发展的需要，而 要求高校管理者适应时代的要求，重新建立一套与我国现代社会相符合的管理制度。本文深入探讨了高校教师管理 “以人为本”的实施策略。 关键词 ：高校 教师管理 以人为本 中图分类号；G4 文献标识码；A 文章编号：1672--3791(2008)10(c)-0172—0l 1 “以人为本”管理理念的解析 文意识。作为管理者一定要贴近教师，关心 教师。高校是知识分子聚集的地方 ，文化是 ① “以人为本”的管理理念 ，应建构在 教师工作和生活 ，加深与教师之间的感情 ； 每位教师赖以生存 、发展的重要根据和血 以下几个理念基础之上：第一，以人为本充 尽可能多地开展各种校园文化活动 ，培养教 脉，因此教师管理者应该认真地研究本校的 分体现 了 “人”是管理中最重要、最活跃 师的集体意识和爱校敬业精神。人本管理 文化 ，探索大学文化内涵 ，注重对学校整体文 的因素，人力资本是现代组织最具战略性的 是高校内涵建设的重要内容，是关心教职 员 化形象、文化气质的设计 ，注重高校文化氛 资本的观念。第二，以人为本强调 了人也是 身心健康 ，保障教职 员合法权益 的重要手 围的培养、大学精神的培育、大学校风的树 组织发展的终极 目标之一。组织的 目标除 段，是保持教职员持久工作热情和创造性的 立、大学校训的建设，传承优 良的文化传统， 了获取利润之外 ，还要满足社会需要 ，体现 可靠保障，是实现教职员职业角色人格化的 开展各种校 园文化活动 ，如教师讲课 比赛、 组织的社会价值和满足组织成员成长 的需 根本途径 。第三 ，要树立 “学校靠人”的管 演讲 比赛和各种体育运动 比赛 ，加深与教师 要。第三，以人为本的 “人”代表的是全体 理理念 。高校办学不是光靠某些管理者能 之问的感情 ，培养教师的集体意识和爱校精 组织成员。这其中体现出的精神实质是：人 完成 的，必须依靠全体员工的共同智慧和 神 ，自觉地把自己和学校的发展紧密结合在 的能力有大小，但人的尊严和权利是平等 力量 。学校的发展从本 质上讲是一个 “众 一 起，有一分热 ，发一分光，在 自身个体发展 的。第四，以人为本的 “人”的范围应该涵 人拾柴 ”的过程 。人力资源开发是现代化 的基础上使学校的整体也得到发展。 盖所有与组织相关者 。第五 ，以人为本的本 人事管理的新概念 ，学校发展离不开物质 2．3完善管理机制是坚持以人为本的教师 质是追求人际和谐 ，也就是适度竞争中的和 资源、信息资源和人才资源 ，而其中起决 管理理念的重要保证 谐 。② “以人为本 ”的人性观基础 “以人 定性作用 的是人才资源 。教师管理的 目的 为了更好地体现教师在高校中的主人翁 为本”的管理理念所体现 出的与传统的管 是为了提高教育教学质量 ，全面实施素质 地位 ，高校教师管理者在学校建章立制过程 理模式的不同之处在于：现代组织管理的着 教育。一所学校的协调发展 ，不仅要有一 中要做好 “四完善”，落实 “四体现”。第一 ， 眼点已经从对物的管理转向了对人 的管理， 支高素质的管理人员和教师队伍 ，而且需 要完善教职工代表大会等制度 ，体现教师在 将利用人的工具理性与为了人的价值理性 要他们发挥共同的合作精神 ，充分发挥他 办学立校 中的核心地位。高等学校的发展实 相互结合，使组织成为满足人的需要的一种 们的潜力 ，唯有如此 ，学校的发展才能蒸蒸 践证 明，教职工代表大会是教职工行使民主 工具 。它的核心价值观是尊重人、关心人、 日上 。 权利 、民主管理的重要形式。第二 ，要完善