高等职业院校培养高技能人才模式思考.pdfVIP

科技情报开发与经济 年 第 卷 第 期 SCI-TECHINFORMATIONDEVELOPMENTECONOMY 2008 18 5 文章编号: ( ) 收稿日期: 1005-6033200805-0192-02 2008-01-07 高等职业院校培养高技能人才模式思考 高世洪,阎 雯 (山西警官职业学院,山西太原, ) 030006 摘 要:从培养高技能应用型人才、加大课程设置的改革力度、“双师型”师资队伍建设 3方面论述了高等职业院校培养高技能人才的模式。 关键词:高技能人才;高职教育;培养模式 中图分类号: 文献标识码: G71 A 高等职业教育是我国高等教育大众化的产物,作为高等教育特殊类 化、课程设置趋向于普通高等院校化,是高等职业院校培养高技能人才 型的高等职业教育,经过多年的理论研究与实践探索,逐步形成了自己 的“瓶颈”。 的教育格局与模式。不可否认的是,我国的高等职业教育还存在自身的 教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出:我 不足,对高等职业教育的发展及人才的培养起到了一些消极的作用。因 国高职高专教育培养模式的基本特征是以培养高等技术应用型专门人 此,需要我们广大的教育工作者去思考、去研究,探索一条适合我国高等 才为根本任务,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,设 职业教育发展的途径,使我国的高等职业教育更好、更快地发展。 计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识 适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以应用为主旨和特 1 培养高技能应用型人才是高等职业教育的明确目标 征构建课程和教学内容体系。由此,我们可以看出,课程设置是高等职业 教育培养高技能人才的必由之路。 “高技能人才是在生产和服务等领域一线的从业者中,具备精湛专 作为不同于普通高等院校的高等职业院校,在课程设置上一定要突 业技能,在关键环节发挥作用,能够解决生产操作难题的人员。可分为技 出专业特色,避免出现学校的理论掌握与实际中的技术应用脱节。要确 术技能型、复合技能型、知识技能型 类人员。主要分布在一、二、三产业 3 定其培养目标的职业性,要处理好课程设置与市场需求的关系,要处理 技能含量较高的岗位上。”按照劳动和社会保障部有关文件中对高技能 好课程设置随社会的发展而不断加以调整,但又要保持一定相对稳定性 人才的界定,可以看出院校教育的形式培养出“具备精湛专业技能,关键 的关系。课程设置要以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要以学 环节发挥作用,能够解决生产操作难题”的高技能人才并非轻而易举的 生为本,合理安排课程与能力培养,使学生成为有灵魂、有头脑、有专长, 事。