高分子材料专业综合性、设计性实验教学探索.pdfVIP

教研探索 专业综合性、 高设高发 子陛 叶丁冬屹 —；。。；。。。L 分计 材实料验教学探索 郭福全胡治元余东升谢富春] 教学活动是现代大学的三大职能(教学、科研、社会服 方案，提出理论依据，选择实验仪器，确立观察内容，设想 务)中首要的工作，而专业实验教学又是理工科高校重要的 实验结果，实现实验过程。(3)实验操作的独立性。综合 实践教学活动。高分子材料专业是一个面向应用且实践性很 性、设计性实验由指导教师和学生共同确定实验题目、目的 强的专业，以社会实用为突破口，以技能培养为重点，基础 和要求，实验室提供设备、仪器和原材料，由学生自己确定 够、技能强、素质高的应用型人才培养模式。 实验方案、选择实验设备、设计实验路线及步骤等。在实验 过程中，学生始终是实验活动的主体，体现了以学生为中心 高分子材料专业实验教学的现状 的教学思想，有利于充分发挥学生的主观能动性和创造性。 目前专业实验的教学活动，从内容上讲，只是验证理论 (4)实验过程的研究。综合性、设计性实验是一种对科学实 课上讲的基本概念和理论数据或是简单的基本技能训练，内 验的全过程进行综合训练的实践教学，实验过程可能有多种 容简单。即验证性实验。从形式上讲，全班同时做相同的实 方法，给学生提供了较宽阔的思维空问和选择余地，使学生 验内容，形式单一。从方法上讲，学生按指导老师或实验指 在探索性研究的基础上独立解决实际阊题的能力及创新能力 导书规定的步骤或方法做实验，学生处于被动状态．根本不 得到提高。 能调动和发挥学生的主观能动性和创造性。从效果上讲，学 生往往只能掌握或熟悉某一种聚合物成型加工设备的操作， 高分子材料专业综合性、设计性实验的实施 不具有对塑料产品的整个成型由n-rT艺流程的掌控能力，不 高分子材料专业综合性、设计性实验足学生利用所学理 具有对聚合物改性材料的创新开发能力。 论知识和基本技能来指导实践的过程，应该密切结合专业实 际。使课题具有启发性、趣味性和实用性，充分发挥学生的 开设综合性、设计性专业实验的必要性 主动学习热情，其目的是培养学生分析问题、解决问题的能 一是本科高校教学评估的要求。按照该方案，‘综合性、 力，从而提高学生的创新能力。 设计性实验”是二级指标“实践教学”下的一个主要观测点． 我们将从如下各方面全程跟踪指导学生的综合性、设计 该指标A级标准是：有综合性、设计性实验的课程占有实验 性实验的实旌。(1)实验选题。可以从专业实验指导书上选 课程总数的比例≥80％，效果好。C级标准是有综合性、设 题，也可以学生结合生活及社会应用的背景来自拟。选题时 计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50％一60％，效 应有一个可行性的论证分析，题目和内容不能过大过多，否 果较好。B级标准介于A级标准和C级标准之间。 则学生难以在有限的时问内完成，势必造成学生急于求成而