高校网络德育的信息传播模式及优化策略分析_卓雄辉.pdfVIP

年第 期(总第 期) 2008 8 184 [文章编号] ( ) 网 络 教 育 1003-1553200808-0043-04 高校网络德育的信息传播模式及优化策略分析 卓 雄 辉 (华南师范大学 教育信息技术学院,广东 广州 ) 510631 摘 要 本文通过分析目前高校网络德育的特点与存在的问题,结合传播学和德育的视角剖析了目前三种常见的 [ ] 高校网络德育传播模式,依据德育特点提出高校网络德育的信息传播优化模式,并以优化网络德育传播效果为立足点, 提出了相应的改进优化策略,以期促进网络德育的持续健康发展。 关键词 网络德育;网络信息传播模式;优化模式;优化策略 [ ] 中图分类号 文献标识码 [ ]G42 [ ]A 互联网作为人们突破时空限制的认识工具,极大 程,改变了传统德育工作中受众被动接受信息的局 地拓展了个体的认识空间,深刻影响了人们的社会生 面,这也是网络德育与传统德育的最大区别之一。在 活。在教育领域,网络已经渗透到教学、管理、环境建设 这个过程中,德育双方的角色发生了很大的转化,网 等方面。在德育方面,网络也极大地改变了德育的工作 络环境的特殊性要求德育工作者发挥主导的作用,引 环境和传播途径。网络德育是一种利用网络开展思想 导学习者进行学习,而学习者成为学习的主体,自主 品德教育的多向互动的教育传播过程。网络给高校德 选择各种资源、运用各种手段进行学习。 育工作带来机遇的同时,也使高校德育面临新的挑战。 在传统的德育工作中,教学信息由德育工作者单 方面提供并通过讲授的形式进行传播,受教育者只能 一、网络环境下高校德育的新发展 被动接收信息,信息的传递方式是从教师到学生的单 1.高校网络德育的信息传播特性分析 向传递过程。网络环境下,德育工作者突破了以往时 所谓高校网络德育,是指在高等学校中,教育者为 空的限制,不再向受教育者 “灌输”教学信息,而是为 实现一定的德育目标,依据一定社会的要求和德育规 他们提供更多媒体资源,创设情境激发受教育者学习 范,将网络作为条件和工具,通过在 “网上”有目的、有 动机,营造良好德育氛围,创设条件引导受教育者进 计划、有组织地实施各种教育活动,同时注重与 “网下” 行学习,使受教育者的认知发展方向和行为举止与德 日常德育工作的联动,使大学生形成德育品质的社会 育目标一致;受教育者根据兴趣和需要自主选择内容 实践活动。利用网络的开放性、自主性、匿名性等特点 进行学习,并且通过相关的网络途径发表自己的意见 进行德育工作,与传统的面对面的思想品德教育课相 或学习心得;另外,也可以通过各种实时交流工具双 比,它突破了传统德育 “灌输式”的弊端,形成了一种双 方进行对话、交流。德育工作者通过受教育者反馈的 向互动的德育新局面。网络作为高校网络德育传播活 信息做出灵活的调整与修改,提高教学效果,使得教 动的主要媒介,改变了高校德育的工作环境和德育信 学更有针对性,更加个性化。在整个德育过程中,德育 息传播的途径,必然为高校德育工作赋予新的内涵。