高职院校电脑艺木设计专业的教学探索.pdfVIP

CAD n)inHVC DesignPm2r1 高职院校电脑艺木设计专业的教学探索 文／潘国芬 电脑艺术设计这一艺术形式随着计算 统一和谐，又有层次变化。例如，调整了 堂教学相结合。实践性强的专业课程，如 机的发展和普及，数字化时代的到来而诞 书籍装帧、广告创意、标志设计、包装设 包装设计等，教师授课时间对不同的内 +生，经过短短几年，电脑艺术的发展几乎涉 计和企业形象设计课程的开课顺序：第三 容，采取了到工厂参观或实训室进行现场 猎应用美术的各个领域。进入21世纪以来，：学期开设书籍装帧，第四学期开设标志设 教学。增强教学的直观性，提高了教学质 电脑艺术迅速崛起形成巨大的产业规模，{ 计、广告创意和包装设计，第五学期开设 量。(3)通过课堂讨论、小组交流增加学 ；为适应社会对人才的需求，许多高职院校 企业形象设计。这样从单门课程学习到最 生间交流互动的气氛。同时也提高学生的 ；开设了电脑艺术设计专业。该专业将艺术} 后综合汇总，形成一个整体知识系统。 口头表达能力，使学生在今后的工作中能 设计理论与电脑操作技术有机结合，成为‘ 4．确定专业方向上的特色。通过广泛 更好地表现各方面的才能。(4)产学研结 理论与实践一体的边缘性、综合性学科。但 调查、认真研究，根据市场对人才的需求， 合开展实践性教学，培养学生的创新能力 ：在教学上仍需不断探索。 以及岗位的需求，不断优化了人才培养方 和知识应用能力。各种专业实习、实训、实 j一．制订体现高职院校特色的教学计划 案，细分了专业方向：平面设计方向、室 操、实验和毕业设计等实践环节的教学， 根据高职院校培养实用技术型、复 内外设计方向和动画设计制作方向。因为 都尽可能地以综合性、探究性，结合企业 ：合型人才的目标，创建特色办学的培养 电脑艺术设计是一个涉及职业岗位多、专 的实际开展生产实习，以培养学生创新能 模式和战略，在激烈的人才竞争中显得一 业关键能力多、专业知识面广而深的专 力与运用理论知识分析解决问题的综合能 越来越重要。在电脑艺术设计专业教学： 业。如果不细分方向，就会造成学生所学 力。如学生毕业设计的题目大多来自企业 ；上，高职院校应从以下四个方面制订专， 专业知识面广而浅，难以实现学校到企业 或教师的研究课题。 ‘业教学计划。 零过渡。细分专业方向后，学生根据自身 2．因材施材，有效开展互动式教学。 1．准确定位专业培养目标。本专业根： 优势，在专业关键能力方面有所侧重。 电脑艺术设计专业采用“互动式教学模 ：据沿海地区的经济发展，为适应地区对技： 二．建立集艺术与技术于一身的教师队伍 式”，根据课程的教学目的和教学内容分 ：术应用型人才的需求，准确定位专业培养一 电脑艺术设计是指以电脑科技为基 如下四个阶段进行设计：(1)理论研讨阶 目标，注重实际操作技能的培养，学生既 础，设计艺术与电脑技术相结合的一种崭 段，(2)实践设计课题分析和讨论阶段， r有扎实的专业理论基础，又具有手绘表现 新的艺术创作手段。电脑艺术设计专业在 (3)设计创意与定稿阶段，(4)完稿制作 ；技能，最新的电脑设计软件操作技能和设： 专业教师的定位上，既要求专业教师必须 阶段。每个阶段基本上都是交叉采用 r计技能。 具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养， “定”、“学”、“交”、“评”四个环节共同完 2．构建合理的专业课程结构。课程结i更要有精湛的电脑技术，专业教师来源主 成教学活动。所谓“定”就是定学习量、定 。构设计合理，符合高职教育培养技术应用 要是从有学术研究水平、设计和动手能力 课题和定课题小组；“学”就是自学教材， 。型人才的目标。课程结构分三大模块，在· 强、实践经验丰富的人才中选择。 做好读书笔记；“交”就是课题小组之间互 设计模块中，注重理论教学，突出动手能 专业教师在教学中应让学生熟练掌握 相交流讨论学习经验，“评”就是讲评教学 !力培养，加强计算机辅助设计教学。在技 各类电脑设计软件，使艺术设计的实施达 活动的过程及效果。 j术模块中，以操作技能培养为基础，强化 到更高的效率，但是电脑只是一种辅助设 四、引导学生正确处理