高校师生和谐关系的构建.pdfVIP

交流平台 第15 期（总第691 期） 高校师生和谐关系的构建 伍尚海 毛立刚 ［摘要］高校是实施高等教育的主体，高校师生关系是高等教育过程中人与人之间最基本、最主要的关系，它主要由教学过程来 确定，直接影响着高等教育的质量。随着素质教育的不断深入，建构和谐的高校师生关系显得尤为重要，需要从树立新型的教师观 和学生观、提升教师自身职业道德修养、拓展师生沟通渠道、加强师生心理健康教育方面不断努力。 ［关键词］教学过程 高校 师生关系 和谐 ［作者简介］伍尚海（1978- ），男，广西陆川人，广西师范大学，助理研究员，主要研究方向为高等教育管理；毛立刚（1975- ）， 男，广西富川人，广西师范大学，副教授，主要研究方向为思想政治教育。 （广西 桂林 541004） ［课题项目］本文系2008 年广西高校思想政治教育理论与实践研究项目“高校青年教师职业观教育研究”（项目编号：2008MSZ003） 和2009 年新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目 “高校青年教师课堂教学技能培训的研究与实践”（项目编号：2009A005）的 阶段性研究成果。 ［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2011）15- 0177- 01 高等教育是一个集教学、科研、管理、服务为一体的庞大的 和可能。 教育体系，高校办学目的是培养思想道德素质、文化素质、业务 4. 高校教学实践的多样性。高校教学不但要求大学生参加 素质和身体心理素质都具有创新精神和能力的新时代大学生。 一般的社会实践，还应有计划地组织他们参加专业性的调查、参 目前，如何建构和谐的高校师生关系，不仅有利于实现以人为本 观、见习、实习，使专业知识与专业实践紧密联系，培养专门的技 的教育思想，也有助于实现高等教育办学的目标，促进高等教育 能与能力。而专业性的社会实践是多种多样的。不同专业的社会 又好又快发展。 实践的性质、内容和方法都有所不同。因此，社会实践的多样性， 一、高校教学过程特点与师生关系定位 也是高校教学过程的基本特征。 师生关系是高校教育过程中最重要的人际关系，它主要依 二、“和谐”理念探源及和谐教育的内容 附于教学过程。在高校教学的过程中，不但体现了高校教学的特 1. “和谐”理念探源。“和谐”思想源于我国的传统文化，具有 点，还明确了师生关系的定位，亦即高校师生关系主要由教学过 悠久的历史。较早的记载见于西周太史史伯为郑桓公分析天下 ① 程来确定。 大势，他指出:“和实生物，同则不继”，这是最早出现的和谐思 1. 高校教学的专业性。高校教育是建立在普通教育基础上 想或观点。西方哲学中也有很多哲学家强调和谐的思想，比较著 的专业教育，必须以专业教育的形式完成对大学生的专业化培 名的是毕达哥拉斯学派。他们认为宇宙万物最基本的元素是数， 养。高校教学是分院、分系、分专业、分学科群的教学，具有很强 “数是万物的本源”。“和谐”是从“数的和谐”内化到自然界万事 的专业目的性，或称为职业倾向性，它所培养的各种专门人才将 万物之中，从而构成了世界的和谐。 直接进入社会各个职业领域从事专门工作。 在马克思主义哲学中，“和谐”是与矛盾的同一性相对应的 2. 高校教学的学术性。学术性是高校教学的特点，学术性高 范畴。“和谐”理论是马克思主义哲学的基本范畴的现代阐释。可 校教学具有探究性特征。把科学研究引入教学过程，使教学活动 见，“和谐”就是协调、均衡，公平、正义、平等是和谐的本质所在。 具有科研性，这是高校教学过程突出的特点。但是，必须意识到， 2. 和谐教育的内容。和谐教育是在素质教育发展推进过程 高校教育具有学术性并不意味着教师在教学中只重视高深知识 中更加深刻地分析教育基本